分類依據 | 課程類型 | 主要內容 |
根據學科的內容屬性 | 學科課程 | 1.以學科為中心來編定的課程 2.強調課程中以學科知識為內容 |
活動課程 | 1.也叫經驗課程或生活課程 2.主張從學生的興趣和需要出發，讓學生獲得直接經驗和真切體驗，以主體性活動的經驗為課程中心 | |
根據課程內容的組織方式 | 分科課程 | 分科課程就是單科課程，是以一門學科組織起來的，與學科課程基本一致 |
綜合課程 | 是一種多學科的課程組織模式，強調學科之間的整合和關聯。 | |
根據課程計劃對課程設置實施的要求 | 必修課程 | 必須要實施的課程為必修課；主要培養學生的共性 |
選修課程 | 學生自愿選擇；主要培養學生良好的個性 | |
根據課程設計、開發、管理的主體 | 國家課程 | 由國家行政部門(國家教育部)負責編制、實施和評價，體現國家教育意志。 |
地方課程 | 由省級教育行政部門(省教育局)負責，滿足對方社會發展的現實需要。 | |
校本課程 | 也稱為學校課程，體現某一所學校的辦學特色和宗旨，由該校的教師開發、實施的課程。 | |
根據課程呈現的形式
| 顯性課程 | 顯性課程也叫顯在課程、正規課程、公開課程，是有計劃性的正式列入學校教學計劃的課程。例如，課程表里安排好的數學課、語文課等。 |
隱性課程 | 也叫非正式課程、潛在課程、隱蔽課程，強調在學校情境中潛移默化，無意識地獲得的課程。例如，學校校風、師生關系、學校管理制度等。 |
某學校為了弘揚傳統文化，開設了中華傳統經典誦讀、民族樂器、地方戲曲等課程，這類屬于（ ）。
A.校本課程
B.學科課程
C.國家課程
D.地方課程
【學員提問】校本課程和地方課程的區別
【教師答疑】親愛的學員您好，感謝您的提問。地方課程和校本課程都是當地的教師參與的，地方課程是地方教育行政部門進行開發，部分教師參與其中，校本課程的開發主體也是教師，因此也需要教師參與，在確定教材大綱時要充分聽取當地教師的意見。
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