七、《會計實務》科目(初、中級)應注意的問題

　　無論初級、中級會計實務，主要有兩類題型，即“計算分析題”和“綜合題”。考生應在如下兩個方面特別注意：

　　1、計算題應有計算過程一般實務中涉及計算題，都要求列出計算過程(因為有這個要求，因此計算過程是有分數(shù)的)，由于會計上計算非常簡單，多為加、減，因此，很多考生忽略了計算過程，往往一步到位得出結果。對于能夠計算正確的，那么過程、結果的分數(shù)都可以獲得，但如果只有結果而又沒有計算過程，并且計算錯誤，那么就沒有任何分數(shù)，如果有過程并方法正確，只是數(shù)字錯誤，那么考生還可以得到過程的相應分數(shù)。

　　建議：考生對于題中要求列出計算過程的計算題，一定要列示計算過程，不要因為僅僅就是簡單的加、減就可以忽視。

　　2、編制會計分錄應注意方面

　　①會計分錄“三要素”，即方向、科目名稱、金額必須全部具備、正確。原則上缺少一項，或一項不正確，即該會計分錄就不正確。允許“錯位”表示方向，允許用“Dr”、“Cr”表示借貸方向。

　　②題目中要求寫明細科目、專欄的，必須精確到明細科目或專欄。

　　③ 復合會計分錄和簡單會計分錄的編制，很多同類業(yè)務可以采用編制一個復合會計分錄即可，也可以采用編制多個簡單會計分錄完成，在答題時兩種處理方式都可以。但由于編制復合會計分錄是幾個簡單會計分錄的合并，一個復合會計分錄的分數(shù)是幾個簡單會計分錄分數(shù)的總和，如果錯了，則一分沒有，而如果編制簡單會計分錄，對幾個就給幾分，得分率就提高了。

　　如題目要求期末結轉收入，涉及“主營業(yè)務收入”、“其他業(yè)務收入”、“營業(yè)外收入”三個賬戶，共3分。那么，編制復合會計分錄，那么該分錄3分，對就滿分，錯就一分沒有;如果編制3筆簡單會計分錄，變成每筆分錄1分，對幾筆就給幾分。

　　建議：考生答題時能夠用簡單會計分錄表示，就不要編制復合會計分錄。

　　八、《經濟法》科目(初、中級)應注意的問題

　　1、“簡答題”中對判斷的表述

　　《經濟法》科目中“簡答題”，是在一個大題下有很多小問讓考生判斷，是考生容易出問題的地方，其表現(xiàn)如下：

　　①“籠統(tǒng)”判斷。考生自己判斷幾個問題結果為均對或均錯情況下，往往籠統(tǒng)回答為“全對”或“全錯”。

　　②“含糊”判斷。考生出于對答案把握不是很確定情況下，采取了含糊的表述方式，如“不全對”或“不全錯”;也有的是因為題目中有兩問，正好一“對”，一“錯”，考生判斷時也采取了上述表述方式。

　　以上無論哪種表述方式都是不規(guī)范的。建議考生答題時應遵循“逐問判斷，逐問說明理由”，明確給出每一問的判斷結果，并說明理由。切記不可出現(xiàn)模棱兩可的判斷，標準答案中只有“正確”和“錯誤”的兩種結果。

　　2、判斷和理由的表述應界限明確

　　在簡答題、綜合題中，題目中基本上都是要求考生先判明事項，然后說明理由，而有相當部分考生表述的內容，讓人難以分清是屬于“判斷”部分，還是在“理由”部分，而在評分中往往判斷的分值和理由的分值是不同的。

　　建議：考生原則應先作出明確判斷(即“正確”或“錯誤”或“合法”或“違法”等意思)，再進一步闡述理由。

　　九、《財務管理》科目應注意的問題

　　1、對“判斷”、“選擇”、“評價”等的表述

　　在《財務管理》科目中，往往考生在作答有關“選擇、評價某方案或某項決策”的題目，面臨對幾種方案、決策進行選擇或評價時，也出現(xiàn)了類似《經濟法》科目中判斷題的籠統(tǒng)或模糊表述方式，如“最好”、“都可行”等。

　　建議：考生應盡量逐個方案進行判斷、評述，并根據(jù)需要將幾種選擇進行排列比較，如“A方案最好，C方案其次，B方案第三”，或者“A方案比C方案好，C方案比B方案好”等，盡量不要用“最好”或“最差”，或者“都行”“都不行”之類模糊的表述。

　　2、計算過程問題

　　《財務管理》科目的主觀題部分，涉及到計算的地方非常多，除個別地方外，都要求列示計算過程，因此，考生也應注意盡量列示計算過程。

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