第Ⅱ卷(非選擇題，共l20分)
三、(25分)
閱讀下面的現代文，完成11～15題。
精美的藝術世界，是一個令人神往的奇妙世界。在這個世界中，相同時代和地域，或者不同時代和地域的作者與讀者，都可以按不同的社會傾向和審美趣味，交換著對社會人生的體驗，進行著心的交流。莎士比亞筆下的王子復仇，可以刺激東方的讀者去思索世界的罪惡與正義;曹雪芹筆下的榮國府的盛衰，可以啟迪今世的讀者去體會人生的過去與未來。通過精美的藝術品，素不謀面的作者和讀者是可以進行思想感情的傳遞和共鳴的。藝術，這精神堂界中的一條流瀉千里的大運河。可以溝通江、湖、海.可以溝通古、今、來。
藝術品的永恒魅力在于它可以使世世代代的欣賞者根據作品的形象和本人的素養，進行層出不窮的審美再創造。能夠在藝術天地中，深切地領略那些偉大的心靈的人們。是幸福的。但是，并非人人皆有這種厚福，誠如馬克思所說，“對于不辨音律的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義。”一部《紅樓夢》，已經流傳了200余年。200年來，不同身份、不同眼光的讀者對這部巨著發表了或是正確，或是隔膜，或是荒謬的五花八門的意見。當人們尚未掌握現代的科學的文學觀念的時候，情形確實如同魯迅所描述的那樣：“單是命意。就因讀者的眼光而有種種：經學家看見《易》，道學家看見《淫》。才子看見《纏綿》，革命家看見《排滿》，流言家看見《宮闈秘事》……”。魯迅在這段話的后面加了一串省略號，這就意味著這些話既沒有把以往的種種意見囊括無遺，更無法窮盡今后將會大量出現的新的見解。
正因為一部藝術杰作產生之后，往往存在著這種讀者與作者之間、讀者與讀者之間的矛盾，所以我國古代頗為重視高明的藝術欣賞，把它說成是知心、賞音、解味。劉勰的《文心雕龍》專設一章論述文學的鑒賞和批評，題為“知音”，一開頭就感嘆不已：‘‘知音其難哉!音實難知，知實難逢。”中外藝術家皆期望知音的出現。法國雕塑家羅丹把藝術比作豎琴，通過琴弦的撥動引起世人的共鳴。我國人民更是把藝術創造者和藝術欣賞者這種聲氣相求、心心相印的關系，想象化和理想化為傳頌千古的“高山流水”的故事。春秋時代的晉國上大夫伯牙學琴三年不成，跋涉千里，到東海蓬萊，聞海水澎湃、群鳥悲嗚之聲，心有所感，乃，援琴而歌，自此琴藝大進。但是，藝術家的創造主要不是為了和自然交流心緒，而是要和人交流心緒，他們需要他人理解，需要他人分享愉快。需要他人與他們同哭同笑。同愛同憎。同思同慕。因此，當伯牙遇到鐘子期的時候，他用琴弦表達對高山的思念，子期贊道：‘‘美哉洋洋乎，大人之意，在高山也。”他用琴弦表達對流水的贊美，子期又贊道：“美哉湯湯乎，志在流水。”他把這種知心之言，當成自己藝術創造的極好的報償和滿足，遂與子期結為異姓兄弟，到子期逝世之時，便碎瑤琴于他的祭案之上，流露出一種“斯人不重見，將老失知音’’的難以慰藉的傷痛，難以平息的悵惘。音而有知，是藝術室的幸福;音而能知。是欣賞者的幸福。這種幸福的創造、再造和轉讓，構成了藝術世界的心的交流。
11.第一段中劃線的文字是一種比喻的說法，強調的是藝術品在作者與讀者之間的情感溝通作用。其中“可以溝通江、湖、海”是就 __________方面說的;“可以溝通古、今、來”是就__________方面說的。(每空兩字，用文中現成的詞語作答)(6分)
12.文中所引魯迅的那段話，涉及對《紅樓夢》命意的不同見解，在魯迅和本文的作者看來，這些見解是否正確?為什么?(6分)
答：______________________________________________________________________________________
13.作者在第三自然段中，分別引用了羅丹對藝術的看法和“高山流水”的故事，意在證明__________。(用文中的一句現成的話作答)(3分)
14.文中“他們需要他人理解，需要他人分享愉快，需要他人與他們同哭同笑，同愛同憎，同思同慕”這句話中“他們”與“他人”分別指代的是誰?“他們”與“他人”之間存在著一種什么樣的關系?(4分)
答：____________________________________________________________________________________________________
15.作者在第二段的開頭說道：“能夠在藝術天地中，深切地領略那些偉大的心靈的人們，是幸福的。”在第三段的結尾處又說道：“音而有知，是藝術家的幸福;音而能知，是欣賞者的幸福。”這兩種說法的著眼點有什么不同?這種“幸福”感是由什么造成的?(6分)
答：____________________________________________________________________________________________________
四、(25分)
閱讀下面的文言文，完成16～18題。
古者諫①無官，自公卿大夫至于工商，無不得諫者。漢興以來，始置官。夫以天下之政，四誨之眾，得失利病，萃②于一官使言之，其為任亦重矣!居是官者，當志于大，舍其細，先其急，后其緩，專利國家，而不為身謀。彼汲汲于名者，猶汲汲于利者也，其間相去何遠哉!
天禧③初，真宗詔置諫官六員，責其職事④。慶歷⑤中，錢君⑥。始書其名于版。光⑦恐久而漫滅，嘉祜八年，刻著于石。后之人。將歷指其名而議之日：“某也忠，某也詐，某也直。某也曲。”嗚呼!可不懼哉!
注：①諫：進諫。②萃：集中。③天禧：宋真宗的年號。④責其職事：責成他們掌管進諫之事。⑤慶歷：與下文的“嘉祐”都是宋仁宗的年號。⑥錢君：指錢惟演，曾任樞密使，為人正直敢言。⑦光：作者司馬光自稱。
16.根據作者的敘述，用自己的話，概述漢朝建立以前租建立之后在進諫制度上有什么不同?(4分)
答：________________________________________
17.作者為什么說諫官的責任重大?擔任諫官的人應該怎樣履行職責?(用自己的話概述)(6分)
答：________________________________________
18.把文中畫線的文字翻譯成現代漢語，并說說作者設想后人的議論，其目的是什么?(6分)
答：：________________________________________
閱讀下面的古詩，完成l9～20題。
四月十日出郊
范成大
約束南風徹曉忙，收云卷雨一川涼。
漲江混混無聲綠，熟麥騷騷有意黃。
吏卒遠時閑信馬，田園佳處忽思鄉。
鄰翁萬里應相念，春晚不歸同插秧。
注：約束：約定。騷騷：擾動，寒窣。信馬：騎馬漫游。
19·這首詩的前兩聯用了擬人的表現手法，請加以解釋，并說說這兩聯詩流露出詩人怎樣的心情。(5分)
答：：________________________________________
20.詩的尾聯，詩人是從什么角度敘事的?表現了他怎樣的情感?(4分)
答：：________________________________________
五、作文(70分)
21.(20分)
我們每個人都有跟別人約會的經歷。假如你在一次跟親友的約會中，對方遲遲未到，你一定很焦急。請用200字的篇幅，寫出你當時等待的心情。
22.某個歷經戰火毀壞的國家，其博物館的大門上高懸著這樣一條橫幅：“只要一個國家的文化和歷史活著，這個國家就活著。”請以“國家·歷史·文化”為題，寫一篇不少于800字的文章。(文體不限，詩歌除外)(50分)
