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2016年北京成人學位英語考模擬試題四答案詳解

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Part I Reading Comprehension

Passage 1

一、文章大意與結構分析

本文主要是討論了在教學中對于孩子的學習應該采取什么樣的方法，如何讓學生的能力得到充分的發揮，從而期望學生能夠做到。

二、試題解析

1.【答案】C。原文中多次體現出作者對于“mixed.ability teachin9”的態度，可參考第二段后一句話。

2.【答案】D。此題也比較明顯，原文中的“rarely”可資佐證，另外，“back”也表示“停滯，退步”。

3.【答案】B。第二段第二句話。

4.【答案】C。原文第三段并沒有提到如何成為出色的組織者，而只是提到了如何合作和做出判斷。

5.【答案】A。原文第二段畫線的句子已經揭示出本文的寫作意圖，其他選項只是具體操作方法。

三、長難句分析

It does not take into account the fact that children develop at different rates.It can have a bad effect on both the bright and the not-so-bright child.

這種做法忽略了以下事實：孩子的發展速度千差萬別。這種做法不但會對不那么聰明的孩子造成危害，也不利于那些聰明孩子的成長。

這是個由it引導的主語從句。

四、核心詞匯

mixed-ability teaching混合能力教學disadvantage缺點personality個性 various不同的 encouragement鼓勵

五、全文翻譯

我們發現混合能力教學很少會阻礙聰明孩子的發展。恰恰相反，他們的知識和經歷都得到了拓展。我們發現按智力劃分學生有很多壞處。這種做法忽略了以下事實：孩子的發展速度千差萬別。這種做法不但會對不那么聰明的孩子造成危害，也不利于那些聰明孩子的成長。不管怎么說，在優等生中排位靠后也會讓人沮喪。

再說，僅僅根據學生的智力來劃分等級實際上也不現實。智力只是他們個性的一個方面。我們力求使所有學生的能力發揮得充分，而不僅僅是他們的學術能力。我們也看中個人品和社交技能，而我們同時發現混合能力教學可以促進各方面的學習與成長。班級活動中，我們的運作方式很多。學生經常分組：這給了他們合作、分享和發展領導技能的機會。他們也會學到其他的一些技能：處理個人問題，思考，作決定，分析，評估和有效地交流。除了向教師學習外，他們還相互學習。

有時學生成對學習，有時他們獨立完成任務或者作業，這樣的話，他們就能按照自己的速度進行。適當的時候，他們也會有一些正式的班級教學。我們鼓勵學生利用圖書館，并且傳授他們一些有效利用圖書館所必需的技能。出色的學生可以做更富于挑戰性的工作年紀并不重要。我們期望學生做到，而不是差，為了達到這一目標我們會盡可能地給予他們鼓勵。

Passage 2

一、文章大意與結構分析

本文介紹了關于冰川融化方式的新發現。段說遠古時期的氣候特點。第二段說瑞士關于冰川融化的新研究。第三段說人們在此之前的想法以及原因。第四段說新研究是如何證明冰川融化方式的。后一段說還沒有解決的疑問。

二、試題解析

6.【答案】A。事實細節題。根據第三段第二、三句Scientists have long assumed that most of the ice that melted was in the Northern hemisphere during the 30，000-year long ice age.

That beliefwas held because the North Pole is surrounded by land...可知答案。

7.【答案】C。推理判斷題。根據第四段后兩句Studies suggest that melting just in the Southern hemisphere would have been impossible,too.The only reasonable conclusion...可知冰川既不可能只在南半球融化，也不可能只在北半球融化。故答案為C。

8.【答案】C。事實細節題。根據文章后一句It is still a mystery as to what caused the temperature changes that caused the ice to melt.可知科學家們現在還沒有找到引起溫度變化的原因。

9.【答案】B。主旨大意題。根據主題句ice melted equally in the North and the South可知本文主要講的一個新的科學發現：冰川時期的冰川融化是在南北極均勻進行的。

10.【答案】A。細節題。根據Between 65，000 and 35，000 years a90，the planet was much colder than it is now.During that time the temperature also changed a lot，with periods of warming and cooling.可知答案為A。

三、長難句分析

The model showed that if it was only in the Northern hemisphere that ice melted，there would have been a bigger impact(影響)on ocean currents(洋流)and sea temperatures than what actually happened.

模型顯示，如果只是北半球的冰層融化，那對洋流和海水溫度所造成的影響會比現在更大。

首先“showed that”后面是一個賓語從句。在賓語從句中套用了if條件狀語從句來表達;而在if從旬中又用了強調句型it was...that...。

四、核心詞匯

temperature溫度 melt融化 shed light on sth.使某事清楚明白地顯示出來

surround圍繞hemisphere半球 equally同等地 mystery謎

五、全文翻譯

我們大多數人對季節很熟悉。每年，春天跟著冬天，冬天跟著秋天，秋天跟著夏天，夏天跟著春天。而冬天比夏天冷。但是地球經歷的溫度循環比我們所經歷的周期更長。在65 000年到35 000年前這段時期，這個星球比現在更寒冷。在那段時間溫度也有很大變化，冷暖周期性交替。在溫暖時期，冰層融化，使海平面上升。在寒冷時期，水又凍結成冰。

瑞士的一項新研究發現了在冰川期冰原是從哪里融化的。現在看來，冰層是從地球兩端融化的，而不是只從南極或者北極。

這讓伯爾尼大學的研究者們感到十分驚訝。科學家很久以來都認為，在長達30 000年的冰川期，大多數冰層都是從北半球融化的。人們持有這樣的想法是因為想到北極是被陸地環繞的，而南極是被南冰洋環繞的，冰原在陸地上更容易擴張。如果冰被海水包圍則很容易滑進海里，而不是累積起來。

研究人員應用了一種計算機模型來考察冰融化的方式，還有它是如何影響海平面的。他們把這些結果視作那時溫度和水流如何發生變化的證據。模型顯示，如果只是北半球的冰層融化，那對洋流和海水溫度所造成的影響會比現在更大。研究表明，僅僅南半球冰層融化也是不可能的。科學家們能夠得出的一合理結論是，南北的冰層等量地融化。

到底是什么引起了造成冰層融化的溫度變化，仍然是個未解開的謎團。

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