2016年成人高考教育理論教育學試題參考答案

　　一、1.C2.C3.C4.C5.B6.B7.A8.A9.D10.B11.D12.B

　　二、答案要點：

　　13.錯誤。此說法不全面。教育規律既包括教育內部各因素之間的本質的聯系，也包括教育與其他事物之間的必然聯系，如教育與社會政治、經濟的關系等。

　　14.錯誤。德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者現有品德水平之間的矛盾。

　　三、答案要點：

　　15.(1)傳遞與保存文化的功能。

　　(2)活化文化的功能。

　　(3)交流融合文化的功能。

　　(4)選擇文化的功能。

　　(5)更新與創造文化的功能。

　　16.(針對下面每一個要點，請簡要說明)

　　(1)復雜性、創造性。

　　(2)連續性、廣延性。

　　(3)長期性、間接性。

　　(4)主體性、示范性。

　　17.(1)德育過程是對學生的知、情、意、行的培養提高過程。

　　(2)德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程。

　　(3)德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程。

　　(4)德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。

　　四、答案要點：

　　18.在課程結構方面，整體設置九年一貫的義務教育課程。

　　(1)小學階段，以綜合課程為主。

　　(2)初中階段，設置分科與綜合相結合的課程。

　　(3)高中階段，以分科課程為主。

　　(4)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

　　(5)農村中學課程要為當地社會經濟發展服務。

　　五、19.A20.A21.D22.B23.C24.A25.B26.B27.A28.C29.B30.C

　　六、答案要點：

　　31.錯誤。想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程。

　　32.正確。心境是一種緩和而又微弱的情緒體驗，這種體驗持續的時間較長，少則數日，長則數年之久。而且它是一種非定向的彌散性的情緒體驗，它并不指向特定對象。

　　七、答案要點：

　　33.(1)對活動目的與任務的依從性：隨意注意是一種有預定目的的注意。目的越明確、越具體，隨意注意越易于引起和維持。

　　(2)對興趣的依從性：對有趣的事物，容易引起隨意注意。在隨意注意的產生中，間接興趣有重要作用。

　　(3)對活動的合理組織：①智力活動與實際操作相結合，有利于引起和保持隨意注意。②根據任務的需要，提出一定的自我要求，經常提醒自己保持注意。③提出問題有利于加強隨意注意。

　　(4)個性特點：對性格、意志品質的依存性。隨意注意也叫“意志的注意”，它體現了人的意志的特點。因此，一個具有頑強、堅毅性格特點的人，易于使自己的注意服從于當前的目的與任務;相反，意志薄弱、害怕困難的人，不可能有良好的隨意注意。

　　34.馬斯洛通過研究，把人的需要按其出現的先后及強弱順序分為高低不同的5個層次：(1)生理需要。

　　(2)安全需要。

　　(3)歸屬與愛的需要。

　　(4)尊重的需要。

　　(5)自我實現的需要。

　　35.(1)群體規模與特點。大量實證研究證明，在一定范圍內，人們的從眾性是隨群體人數的不斷增加而上升的。

　　(2)社會支持。群體自身的一致性，是構成群體壓力的最重要因素之一。無論群體的規模如何，只要群體出現了不一致，即使持不同意見的人沒有任何權威，都會使從眾的比率大大下降。

　　(3)任務的熟悉程度。判斷涉及的事物客觀標準越明確，人們對自我判斷的肯定程度也越高，相應的行為從眾率也越低。隨著問題的模糊性增加，人們會由于自身的判斷失去明確的參照而傾向于從眾。

　　(4)性別。社會心理學家杰德勒研究發現，相對于女性，男性從眾率的最高點出現稍微晚一些。心理學家考勒曼等人研究發現，問題難度與從眾率的相關系數男性為0.58，女性高達0.89。表明女性在相應的困難程度上比男性更傾向于從眾。

　　八、答案要點：

　　36.(1)知覺自己的情緒狀態。

　　(2)轉移自己的注意。

　　(3)合理宣泄負面情緒。

　　(4)主動運用語言調節與控制自己的情緒。聯系實際進行闡述。

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