2016年成人高考教育理論預測試題答案

　　一、1.B2.B3.B4.C5.B6.B7.A8.D9.B10.D11.B12.B

　　二、答案要點：

　　13.正確。社會需要與人的自身發展需要是辯證統一的。一方面，教育總是按社會的需要來培養人，人的自身發展離不開社會的需要;另一方面，社會是由個體的人組成的，社會需要并不排斥個人自身興趣、愛好、才能的發展。因此，制定教育目的應反映出社會需要和個體發展之間的辯證統一的關系。

　　14.錯誤。教育制度有廣義和狹義之分，廣義的教育制度是指國民教育制度，是一個國家為實現國民教育目的，從組織系統上建立起來的一切教育設施和有關規章制度;狹義的教育制度是指學校教育制度。該觀點只提到了狹義的教育制度。

　　三、答案要點：

　　15.(1)尊師愛生。

　　(2)民主平等。

　　(3)教學相長(教可以促進學;教師可以向學生學習;學生可以超過老師)。

　　16.(1)專業理想的建立。

　　(2)專業知識的拓展和深化。

　　(3)專業能力的提高。

　　(4)自我的形成。

　　17.(1)通過各科教學和課外文藝活動實施美育。

　　(2)通過大自然實施美育。

　　(3)通過社會日常生活實施美育。

　　四、答案要點：

　　18.基礎教育課程改革的具體目標為：

　　(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向。

　　(2)改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀。

　　(3)改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本的現狀。

　　(4)改變課程實施過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀。

　　(5)改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能。

　　(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理。

　　五、19.C20.B21.D22.C23.D24.C25.C26.D27.C28.C29.B30.A

　　六、答案要點：

　　31.錯誤。考試焦慮除了降低學習效率和影響考試成績外，還會危及學生形成焦慮人格。32.錯誤。性格是指人對現實的穩定態度和習慣化了的行為方式的人格特性。

　　七、答案要點：

　　33.(1)知覺的選擇性。即把知覺的對象優先從背景中區分出來的特性。

　　(2)知覺的整體性。當客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠根據已有的知識經驗把它知覺為一個整體，這就是知覺的整體性。

　　(3)知覺的理解性。人在知覺某一客觀對象時，總是利用已有的知識經驗去認識它，并用語詞把它標志出來。

　　(4)知覺的恒常性：知覺條件在一定范圍內變化時，被知覺的對象仍然保持相對不變的特性。

　　34.(1)思維的基本過程：①分析和綜合;②比較;③抽象與概括;④系統化與具體化。(2)創造性思維的過程：①準備期;②醞釀期;③豁朗期;④驗證期。

　　35.能力差異的表現包括：

　　(1)能力類型的差異：人的能力類型的差異主要表現在知覺、表象、記憶、想象、言語和思維等類型和品質方面。

　　(2)能力水平的差異：能力的水平差異主要指智力差異(即一般能力的差異)。

　　(3)能力表現早晚的差異：人們在能力的發展速度上也存在著差異。

　　八、答案要點：

　　36.意志的品質：

　　(1)意志的自覺性。

　　(2)意志的果斷性。

　　(3)意志的自制性。

　　(4)意志的堅韌性。

　　意志品質的培養：

　　(1)胸懷大志，確立崇高的理想。

　　(2)加強目的性教育，樹立科學的世界觀。

　　(3)從小事做起，在困難中磨煉意志。

　　(4)根據意志品質差異，采取不同的鍛煉措施。

　　聯系實際進行闡述。

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