二、文言文閱讀：21～29小題，共30分。
(一)閱讀《秋水》中的一段文字，回答下列21～23小題。
秋水時至，百川灌河，涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆日：“野語有之日，‘聞道百，以為莫己若者’，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之丈者，始吾弗信;今我睹子之難窮也，吾非至于子之門則殆矣，吾長見笑于大方之家。”
21.將這段文字中的下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
聞道百，以為莫己若者，我之謂也：
且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者：
22.這段話中“美”的具體含義是什么?(2分)
23.這段話在全文中起什么作用?(4分)
(二)閱讀《白雪歌送武判官歸京》，回答下列24～26小題。
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
24.找出詩中的夸張句和比喻句，并說明其表達(dá)作用。(4分)
25.詩中哪幾句寫人寒冷的感受?(2分)
26.描寫西域的寒冷有何用意?(4分)
(三)閱讀《馬伶?zhèn)鳌分械囊欢挝淖郑卮鹣铝?7～29小題。
異哉!馬伶之自得師也。夫其以李伶為絕技，無所干求，乃走事昆山，見昆山猶之見分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉?嗚呼!恥其技之不若，而去數(shù)千里，為卒三年。倘三年猶不得，即猶不歸爾。其志如此，技之工又須問耶?
27.這段選文在全文結(jié)構(gòu)中屬于哪一部分?(2分)
28.簡析這段選文中表達(dá)的作者主觀創(chuàng)作意圖及客觀借鑒意義。(4分)
29.分析“以分宜教分宜”的修辭特點。(4分)
三、現(xiàn)代文閱讀：30～38小題。共30分。
(一)閱讀作品片段，回答下列30～32小題。
在學(xué)問上費時過多是偷懶;把學(xué)問過于用作裝飾是虛假;完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生底怪癖。學(xué)問鍛煉天性，而其本身又受經(jīng)驗底鍛煉;蓋人底天賦有如野生的花草，他們需要學(xué)問底修剪;而學(xué)問底本身，若不受經(jīng)驗底限制，則其所指示的未免過于籠統(tǒng)。多詐的人渺視學(xué)問，愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問，聰明的人運用學(xué)問;因為學(xué)問底本身并不教人如何用它們;這種運用之道乃是學(xué)問以外，學(xué)問以上的一種智能，是由觀察體會才能得到的。不要為了辯駁而讀書，也不要為了信仰與盲從;也不要為了言談與議論;要以能權(quán)衡輕重、審察事理為目的。
30.這段文字主要闡明了什么問題?(4分)
31.培根對學(xué)問的個人看法是什么?這與他所主張的“知識就是力量”有什么關(guān)系?(4分)
32.本段文字在說理論事上運用了什么修辭手法?(2分)
(二)閱讀冰心《往事》(——之十四)中的一段文字，然后回答33～35小題。我們說著海潮、海風(fēng)、海舟……最后便談到海的女神。
涵說，“假如有位海的女神，她一定是‘艷如桃李，冷若冰霜’的。”我不覺笑問，“這活怎講?”涵也笑道，“你著云霞的海上，何等明媚;風(fēng)雨的海上，又是何等的陰沉!”
杰兩手抱膝凝聽著，這時便運用他最豐富的想象力，指點著說：“她……她住在燈塔的島上，海霞是她的扇旗，海島是她的侍從;夜里她曳著白衣藍(lán)裳，頭上插著新月的梳子，胸前掛著明星的瓔珞，翩翩地飛行于海波之上……”
楫忙問，“大風(fēng)的時候呢?”杰道：“她駕著風(fēng)車，狂飆疾轉(zhuǎn)的在怒濤上驅(qū)走;她的長袖拂沒了許多帆舟。下雨的時候，便是她憂愁了，落淚了，大海上一切都低頭靜默著。黃昏的時候，霞光燦然，便是她回波電笑，云發(fā)飄揚，豐神輕柔而瀟灑……”
這一番話，帶著畫意，又是詩情，使我神往，使我微笑。
楫只在小椅子上，挨著我坐著，我撫著他問，“你的話必是更好了，說出來讓我們聽聽!”他本靜靜的聽著，至此便抱著我的臂兒，笑道，“海太大了，我太小了，我不會說。”
我肅然——涵周折扇輕輕的擊他的手，笑說，“好一個小哲學(xué)家!”
涵道：“姊姊，該你說一說了。”我道，“好的都讓你們說盡了——我只希望我們都像海!”杰笑道，“我們不配做女神。也不要‘艷如桃李，冷若冰霜’的。”
他們都笑了——我也笑說，“不是說做女神，我希望我們都做個‘海化’的青年。像涵說的，海是溫柔而沉靜。杰說的，海是超絕而威嚴(yán)。楫說得更好了，海是神秘而有容，也是虛懷，也是廣博……”
33.在這篇文章里，作者贊美了大海怎樣的品格?(4分)
34.作者贊美大海的意圖是什么?這是一種怎樣的表達(dá)方式?(4分)
35.這段文字是采用何種手法來描繪大海風(fēng)姿的?(2分)
(三)閱讀《苦惱》中的一段文字，回答36～38小題：
他穿上衣服，走到馬房里，他的馬就站在那兒。他想起燕麥、草料、天氣。……
關(guān)于他的兒子，他獨自一人的時候是不能想的。……跟別人談一談倒還可以，至于想他，描摹他的模樣，那太可怕，他受不了。……
“你在吃草嗎?”姚納問他的馬說，看見了它的發(fā)亮的眼睛。“好，吃吧，吃吧。……既然買燕麥的錢沒有掙到，那咱們就吃草好了。……是啊。……我已經(jīng)太老，不能趕車了。……該由我的兒子來趕車才對，我不行了。……他才是個地道的馬車夫。……只要他活著就好了……”
姚納沉默了一忽兒，繼續(xù)說：
“就是這樣嘛，我的小母馬。……庫茲瑪·姚內(nèi)奇不在了。……他下世了。……他無緣無故死了。……比方說，你現(xiàn)在有個小駒子，你就是這個小駒子的親娘。……忽然，比方說，這個小駒子下世了。……你不是要傷心嗎?”
那匹瘦馬嚼著草料，聽著，向它主人的手上呵氣。
姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對它講了。……
36.這段文字屬于什么描寫?(2分)
37.從這段文字中可以看出主人公的苦惱是什么?(4分)
38.這段文字描寫在全文中有什么作用?(4分)
四、作文：50分。
39.題目：和諧
要求：A.文體：議論文;
B.字?jǐn)?shù)：不少于800字;
C.字跡清楚，卷面整潔。
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