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2015年成人高考專升本大學(xué)語文預(yù)測試題及答案(2)

來源:233網(wǎng)校 2015年8月10日

  二、文言文閱讀:21~29小題,共30分。

  (一)閱讀《秋水》中的一段文字,回答下列21~23小題。

  秋水時至,百川灌河,涇流之大,兩涘渚崖之間,不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜,以天下之美為盡在己。順流而東行,至于北海,東面而視,不見水端。于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而嘆日:“野語有之日,‘聞道百,以為莫己若者’,我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之丈者,始吾弗信;今我睹子之難窮也,吾非至于子之門則殆矣,吾長見笑于大方之家。”

  21.將這段文字中的下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

  聞道百,以為莫己若者,我之謂也:

  且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者:

  22.這段話中“美”的具體含義是什么?(2分)

  23.這段話在全文中起什么作用?(4分)

  (二)閱讀《白雪歌送武判官歸京》,回答下列24~26小題。

  北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕,狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去,去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。

  24.找出詩中的夸張句和比喻句,并說明其表達(dá)作用。(4分)

  25.詩中哪幾句寫人寒冷的感受?(2分)

  26.描寫西域的寒冷有何用意?(4分)

  (三)閱讀《馬伶?zhèn)鳌分械囊欢挝淖郑卮鹣铝?7~29小題。

  異哉!馬伶之自得師也。夫其以李伶為絕技,無所干求,乃走事昆山,見昆山猶之見分宜也,以分宜教分宜,安得不工哉?嗚呼!恥其技之不若,而去數(shù)千里,為卒三年。倘三年猶不得,即猶不歸爾。其志如此,技之工又須問耶?

  27.這段選文在全文結(jié)構(gòu)中屬于哪一部分?(2分)

  28.簡析這段選文中表達(dá)的作者主觀創(chuàng)作意圖及客觀借鑒意義。(4分)

  29.分析“以分宜教分宜”的修辭特點。(4分)

  三、現(xiàn)代文閱讀:30~38小題。共30分。

  (一)閱讀作品片段,回答下列30~32小題。

  在學(xué)問上費時過多是偷懶;把學(xué)問過于用作裝飾是虛假;完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生底怪癖。學(xué)問鍛煉天性,而其本身又受經(jīng)驗底鍛煉;蓋人底天賦有如野生的花草,他們需要學(xué)問底修剪;而學(xué)問底本身,若不受經(jīng)驗底限制,則其所指示的未免過于籠統(tǒng)。多詐的人渺視學(xué)問,愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問,聰明的人運用學(xué)問;因為學(xué)問底本身并不教人如何用它們;這種運用之道乃是學(xué)問以外,學(xué)問以上的一種智能,是由觀察體會才能得到的。不要為了辯駁而讀書,也不要為了信仰與盲從;也不要為了言談與議論;要以能權(quán)衡輕重、審察事理為目的。

  30.這段文字主要闡明了什么問題?(4分)

  31.培根對學(xué)問的個人看法是什么?這與他所主張的“知識就是力量”有什么關(guān)系?(4分)

  32.本段文字在說理論事上運用了什么修辭手法?(2分)

  (二)閱讀冰心《往事》(——之十四)中的一段文字,然后回答33~35小題。我們說著海潮、海風(fēng)、海舟……最后便談到海的女神。

  涵說,“假如有位海的女神,她一定是‘艷如桃李,冷若冰霜’的。”我不覺笑問,“這活怎講?”涵也笑道,“你著云霞的海上,何等明媚;風(fēng)雨的海上,又是何等的陰沉!”

  杰兩手抱膝凝聽著,這時便運用他最豐富的想象力,指點著說:“她……她住在燈塔的島上,海霞是她的扇旗,海島是她的侍從;夜里她曳著白衣藍(lán)裳,頭上插著新月的梳子,胸前掛著明星的瓔珞,翩翩地飛行于海波之上……”

  楫忙問,“大風(fēng)的時候呢?”杰道:“她駕著風(fēng)車,狂飆疾轉(zhuǎn)的在怒濤上驅(qū)走;她的長袖拂沒了許多帆舟。下雨的時候,便是她憂愁了,落淚了,大海上一切都低頭靜默著。黃昏的時候,霞光燦然,便是她回波電笑,云發(fā)飄揚,豐神輕柔而瀟灑……”

  這一番話,帶著畫意,又是詩情,使我神往,使我微笑。

  楫只在小椅子上,挨著我坐著,我撫著他問,“你的話必是更好了,說出來讓我們聽聽!”他本靜靜的聽著,至此便抱著我的臂兒,笑道,“海太大了,我太小了,我不會說。”

  我肅然——涵周折扇輕輕的擊他的手,笑說,“好一個小哲學(xué)家!”

  涵道:“姊姊,該你說一說了。”我道,“好的都讓你們說盡了——我只希望我們都像海!”杰笑道,“我們不配做女神。也不要‘艷如桃李,冷若冰霜’的。”

  他們都笑了——我也笑說,“不是說做女神,我希望我們都做個‘海化’的青年。像涵說的,海是溫柔而沉靜。杰說的,海是超絕而威嚴(yán)。楫說得更好了,海是神秘而有容,也是虛懷,也是廣博……”

  33.在這篇文章里,作者贊美了大海怎樣的品格?(4分)

  34.作者贊美大海的意圖是什么?這是一種怎樣的表達(dá)方式?(4分)

  35.這段文字是采用何種手法來描繪大海風(fēng)姿的?(2分)

  (三)閱讀《苦惱》中的一段文字,回答36~38小題:

  他穿上衣服,走到馬房里,他的馬就站在那兒。他想起燕麥、草料、天氣。……

  關(guān)于他的兒子,他獨自一人的時候是不能想的。……跟別人談一談倒還可以,至于想他,描摹他的模樣,那太可怕,他受不了。……

  “你在吃草嗎?”姚納問他的馬說,看見了它的發(fā)亮的眼睛。“好,吃吧,吃吧。……既然買燕麥的錢沒有掙到,那咱們就吃草好了。……是啊。……我已經(jīng)太老,不能趕車了。……該由我的兒子來趕車才對,我不行了。……他才是個地道的馬車夫。……只要他活著就好了……”

  姚納沉默了一忽兒,繼續(xù)說:

  “就是這樣嘛,我的小母馬。……庫茲瑪·姚內(nèi)奇不在了。……他下世了。……他無緣無故死了。……比方說,你現(xiàn)在有個小駒子,你就是這個小駒子的親娘。……忽然,比方說,這個小駒子下世了。……你不是要傷心嗎?”

  那匹瘦馬嚼著草料,聽著,向它主人的手上呵氣。

  姚納講得入了迷,就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對它講了。……

  36.這段文字屬于什么描寫?(2分)

  37.從這段文字中可以看出主人公的苦惱是什么?(4分)

  38.這段文字描寫在全文中有什么作用?(4分)

  四、作文:50分。

  39.題目:和諧

  要求:A.文體:議論文;

  B.字?jǐn)?shù):不少于800字;

  C.字跡清楚,卷面整潔。

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