二、文言文閱讀：21～29小題，共9分。
閱讀下面《世說新語》中的一段文字，然后回答下面小題。
石崇與王愷爭豪，并窮綺麗以飾輿服。武帝，愷之甥也，每助愷。嘗以一珊瑚樹高二尺許
賜愷，枝柯扶疏，世罕其比。愷以示崇。崇視訖，以鐵如意擊之、應手而碎。愷既惋惜，又以為疾己之寶，聲色甚厲。崇日：“不足恨，今還卿。’’乃命左右悉取珊瑚樹，有三尺四尺，條干絕世，光彩溢目者六七枚，如愷許比甚眾。愷惘然自失。
第21題簡答 解釋文中帶點字的含義。(4分)
示：訖：
疾：恨：
參考答案：示：給……看。訖：完畢。疾：同“嫉”，嫉妒。恨：遺憾。
第22題簡答 這段文字反映了怎樣的思想內容?(4分)
參考答案：王愷與石崇爭豪斗富的丑惡表演，揭露了東晉門閥豪富窮奢極欲的生活態度和依仗財勢飛揚跋扈、驕橫暴戾的品性。
第23題簡答 這段文字是運用什么表現手法來突出石崇的豪富及飛揚跋扈的個性的?(2分)
參考答案：運用了對比手法。
閱讀蘇軾《水調歌頭》，然后回答下面小題。
明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉字，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
第24題簡答 “我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒’’表現了詞人怎樣的矛盾心理?(4分)
參考答案：表現了詞人出世與人世的矛盾心理，既想超然物外、登臨仙境，又難以割舍現實生活。(只答“出世與入世的矛盾”亦可)
第25題簡答 詞人最后的選擇表明了他怎樣的生活態度?(2分)
參考答案：執著現實，熱愛人間生活。
第26題簡答 這首詞中蘊涵的深刻的人生哲理是什么?(4分)
參考答案：這首詞由中秋賞月，抒寫人生感慨，表現了詞人因政治上的失意而引起的出世與人世的矛盾，在矛盾中又透露出他對人生的執著熱愛。
閱讀李斯《諫逐客書》中的一段文字，然后回答下面小題。
昔穆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產于秦，而穆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚魏之師，舉地千里，至今治強。惠王用張儀之計，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負于秦哉!向使四君卻客而不內，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦無強大之名也。
第27題簡答 劃分這段文字的層次，并概括層次大意。(4分)
參考答案：分兩層：第一層，自“昔穆公求士”至“客何負予秦哉”，講秦國歷史上的明君任用客卿建立功業。第二層，自“向使四君卻客而不內”至本段結束，講驅逐客卿是錯誤的。
第28題簡答 這段文字運用了哪幾種論證方法?(2分)
參考答案：歸納法，由四君個案歸納出一般性結論：“客何負于秦哉!”對比法，任用客卿與驅逐客卿形成對比。
第29題簡答 這段文字所列舉的秦國四位國君任用客卿建立功業各自的側重點是什么?這樣寫有什么好處?(4分)。
參考答案：任用客卿建立功業各自側重的是：秦穆公爭霸，秦孝公變法，秦惠王擴張，秦昭王安內。運用秦國歷史上明君的事例作論據，對秦王來說，是最熟悉、最親切、最有說服力的，并且暗含著深意：逐客是違背列祖列宗的做法，是不孝的;任用客卿建功各有側重，有利于突出強調客卿的多種作用。
考試報名：2016成人高考報名時間/入口 招生專業 招生簡章
