第五章教師與學生

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　　一、常見考試知識點
　　考點一：教師勞動的特點。
　　考點二：教師的專業素養。
　　考點三：教師專業發展的概念、內容和途徑。
　　考點四：學生在教育過程中的地位和作用。
　　考點五：師生關系的特點以及如何建立良好的師生關系。
　　二、常見考試題與解題技巧
　　考點一：教師勞動的特點。
　　例1(2002年統考試題)
　　在教育過程中，教師對突發性事件作出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點?（　　）
　　A．復雜性
　　B．師范性
　　C．創造性
　　D．主體性
　　【答案】C
　　例2(2004年統考試題)
　　有人說教師工作是一個“無底洞”，沒有明顯的時空界限，這反映了教師勞動的哪一個特點?（　　）
　　A．復雜性和創造性
　　B．主體性和示范性
　　C．長期性和間接性
　　D．連續性和廣延性
　　【答案】D
　　例3(2005年統考試題)
　　簡答題：簡述教師勞動的復雜性和示范性的特點。
　　【參考答案】復雜性是由教師勞動任務的多樣性以及勞動對象的個別差異性所決定的。教師的勞動是復雜的勞動。
　　示范性是指教師應成為學生的楷模表率，教師必須身教重于言教，以身作則，為人師表。這是由學生“向師性”和模仿性的心理特點決定的。
　　例4(2007年統考試題)
　　學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（　　）。
　　A．復雜性
　　B．創造性
　　C．主體性
　　D．示范性
　　【答案】D
　　【解析】這是一道易考的選擇題。
　　【錯誤防范】教師的勞動特點是：復雜性、創造性；連續性、廣延性；長期性、間接性；主體性、示范性。該部分內容易考簡答題。
　　考生要對教師的主體性深入理解。主體性是指勞動手段，教師的勞動手段是他(或她)自身，是凝結于自身的知識、智慧、才能、思想品德等，教育教學過程就是將教師自身具備的知識、才能、思想品德等素質轉移到學生身上的過程。
　　例5(2001年統考試題)
　　教師必須十分重視自身的發展，做到以身作則、為人師表，這體現了教師勞動的哪一特點?（　　）
　　A．復雜性、創造性
　　B．連續性、廣延性
　　C．長期性、間接性
　　D．主體性、示范性
　　【答案】D
　　【解析】復雜性是針對勞動的目的和對象來說的，創造性是針對勞動對象、內容、方法和突發教育事件來說的；連續性是針對時間而言的，廣延性是針對空間而言的；長期性是指人才的培養周期長，間接性是指教師的勞動價值是通過學生體現出來的；主體性講的是勞動手段，教師的勞動手段是他(或她)自身；示范性是指教師是學生模仿的榜樣。
　　【錯誤防范】教師勞動的8個特點經常考，容易出兩類考題：選擇題和簡答題。因此，考生首先要記住這8個特點。其次，了解各個特點的含義，這樣可以為選擇題做準備。命題者經常會給出一兩個小例子，讓考生來分析它反映了教師勞動的哪一特點。后，能用幾句自己的話來解釋教師勞動的每一個特點，這是在為簡答題做準備。
　　例6(2008年統考試題)
　　簡答題：簡述教師勞動的特點。
　　【參考答案】(1)復雜性、創造性。復雜性表現在教師勞動目的的全面性和勞動任務的多樣性；創造性體現為教師創造性地運用教育教學規律，在復雜多變的教育情境中塑造發展中的人。
　　(2)連續性、廣延性。教師勞動沒有時間和空間的嚴格界限。
　　(3)長期性、間接性。教師的勞動成果是合格的人才，而人才培養的周期較長；教師勞動不直接創造財富，而是以學生為中介實現教師勞動的價值。
　　(4)主體性、示范性。教師的勞動手段是教師自身；教師必須以身作則、為人師表。
　　【解析】這部分內容易考簡答題。
　　【錯誤防范】首先，要求考生記住這些特點。
　　其次，要對這些特點理解，以防靈活性的小題出現。如：
　　“一把鑰匙開一把鎖”體現了教師勞動的什么特點?(創造性)
　　“教師的教育機智”體現了教師勞動的什么特點?(創造性)
　　“教有法，而無定法”體現了教師勞動的什么特點?(創造性)
　　“十年樹木，百年樹人”體現了教師勞動的什么特點?(長期性)
　　“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”體現了教師勞動的什么特點?(示范性)

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