第五章 小組工作方法

單項(xiàng)選擇題
1．在小組工作的結(jié)束階段，社會(huì)工作者的任務(wù)包括處理小組成員的離別情緒和（?。?。
A．鼓勵(lì)成員互相尊重與關(guān)懷
B．重新建構(gòu)小組關(guān)系
C．協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)
D．協(xié)助完善小組規(guī)范
2．學(xué)校社會(huì)工作者計(jì)劃為學(xué)生舉辦特長(zhǎng)培訓(xùn)小組，幫助他們培養(yǎng)興趣愛(ài)好。社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，除了要考慮學(xué)生的特征和能力、學(xué)校的場(chǎng)地和設(shè)備外，首先應(yīng)考慮（?。?。
A．社會(huì)工作者的興趣
B．學(xué)校的目標(biāo)
C．機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向
D.小組的活動(dòng)目標(biāo)
3．企業(yè)社會(huì)工作者在公司舉辦員工交流小組?；顒?dòng)中，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)李某一直默默地坐在一個(gè)角落，始終沒(méi)有表達(dá)自己的想法。這時(shí)社會(huì)工作者應(yīng)采取的技巧是（?。?
A．傾聽(tīng)
B．體諒
C．提醒
D．鼓勵(lì)
4．社會(huì)工作者招募癌癥患者組成小組，通過(guò)組員交流，增強(qiáng)組員對(duì)未來(lái)生活的信心。這個(gè)小組屬于（?。?
A．成長(zhǎng)小組
B．治療小組
C．教育小組
D．支持小組
5．社區(qū)社會(huì)工作者舉辦一個(gè)提升演講技巧的小組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)女孩經(jīng)常離開(kāi)小組去打電話(huà)。此時(shí)，社會(huì)工作者適當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ牵ā。?
A．委婉勸她退出小組
B．在小組中討論小組規(guī)范
C．當(dāng)眾提醒她注意
D．和其他組員討論她的行為
6．小組活動(dòng)開(kāi)始后，組員問(wèn)有下面一段對(duì)話(huà)：
甲：“其實(shí)一直以來(lái)，我與父母都有矛盾……”
乙：“父母脾氣不好?”
甲：“不是?！?BR>乙：“那是你的問(wèn)題，你不太與他們溝通?”
甲：“不是……”
成員乙：“那……我猜……”。
在此情景中，社會(huì)工作者最適合運(yùn)用的技巧是（?。?
A．中立
B．面質(zhì)
C．限制
D．沉默
7．朱俊的父親因患白血病于去年去世。至今，全家人才從悲痛中走出來(lái)。日前她和家人商量著向當(dāng)?shù)氐淖匝f(xié)會(huì)提議，組織一個(gè)為白血病患者家屬提供幫助的小組，幫助患者家屬更好地理解、決策和處理她們所面臨的問(wèn)題。朱俊要組織的小組屬于（　）。
A．支持小組
B．任務(wù)小組
C．心理治療小組
D．成長(zhǎng)小組
8．當(dāng)一些小組組員壟斷小組討論時(shí)，或當(dāng)組員的發(fā)言太抽象時(shí)，或當(dāng)小組討論脫離主題范圍時(shí)，社會(huì)工作者要采?。ā。┑氖侄蝸?lái)處理小組或小組組員的行為。
A．了解
B．限制
C．沉默
D．鼓勵(lì)
9．社會(huì)目標(biāo)模式的理論基礎(chǔ)主要源于社會(huì)學(xué)和（　）。
A．生物學(xué)
B．心理學(xué)
C．系統(tǒng)論
D．行為學(xué)
10．小組社會(huì)工作者設(shè)計(jì)幫助外來(lái)務(wù)工青年“融人城市生活，擴(kuò)大交友范圍”的小組活動(dòng)，屬于（?。┫碌男〗M工作。
A．發(fā)展模式
B．過(guò)程模式
C．社會(huì)目標(biāo)模式
D．互動(dòng)模式
11．社會(huì)工作者方方在暑期為有攝影愛(ài)好的大學(xué)生組織了興趣小組，在每次的小組討論中，組員發(fā)言積極主動(dòng)。方方在每位組員分享經(jīng)驗(yàn)后對(duì)發(fā)言者都給予了反饋。在這個(gè)過(guò)程中，方方運(yùn)用了小組工作中與組員溝通的（　）技巧。
A．及時(shí)進(jìn)行小結(jié)
B．適當(dāng)幫助梳理
C．適當(dāng)自我表露
D．積極回應(yīng)
12．在小組工作的后期成熟階段，社會(huì)工作者要根據(jù)小組活動(dòng)及組員的需要，做好信息的提供、資源的提供及鏈接工作，以便組員自己整合和運(yùn)用好這些信息與資源，此時(shí)社會(huì)工作者扮演（?。┙巧?
A．資源發(fā)掘者
B．資源鏈接者
C．信息、資源的提供者和鏈接者
D．資源發(fā)掘者和能力促進(jìn)者
13．在小組討論中，當(dāng)組員在發(fā)言中語(yǔ)言出現(xiàn)障礙時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該采用的技巧是（　）。
A．引導(dǎo)
B．摘述
C．鼓勵(lì)
D．提問(wèn)
14．社會(huì)工作者通過(guò)語(yǔ)言的和非語(yǔ)言的專(zhuān)注，讓組員感受到自己處在一個(gè)比較安全的關(guān)
系之中，從而鼓勵(lì)組員自由、放松地表達(dá)自己的感受，這種溝通與互動(dòng)技巧屬于（　）。
A．專(zhuān)注與傾聽(tīng)
B．互動(dòng)交流
C．適當(dāng)幫助梳理
D．鼓勵(lì)支持
15．下列不屬于小組治療模式吸引的服務(wù)對(duì)象的是（?。?。
A．吸毒人員
B．?huà)D女兒童
C．醫(yī)院的病人
D．社區(qū)矯正對(duì)象
16．社會(huì)工作者有選擇地將親身的經(jīng)歷、體會(huì)、態(tài)度和感受向組員坦白，向組員傳遞真誠(chéng)，讓組員感受到信任，這種溝通與互動(dòng)技巧屬于（　）。
A．專(zhuān)注與傾聽(tīng)技巧
B．互動(dòng)交流技巧
C．適當(dāng)自我表露技巧
D．適當(dāng)幫助梳理技巧