1、扣緊小組目標(biāo)
圍繞總目標(biāo)，根據(jù)小組工作各個(gè)階段的目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。
2、考慮組員的特征及能力
分析組員個(gè)體特征（生理、心理、情緒等），了解組員的社會(huì)關(guān)系背景及文化背景，了解成長(zhǎng)中主要問題。
3、小組活動(dòng)基本要素
（1）小組目標(biāo)：總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)
（2）小組活動(dòng)參與者：年齡、性別、職業(yè)、文化背景等
（3）小組規(guī)模：參與人數(shù)
（4）小組活動(dòng)時(shí)間、組員的角色扮演和角色互換、小組活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)、資源供應(yīng)與經(jīng)費(fèi)預(yù)算、小組活動(dòng)強(qiáng)度、預(yù)期結(jié)果、防止和處理意外事件預(yù)案、總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì)。
4、經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)
分享彼此經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)組員發(fā)表參與小組活動(dòng)的感受，討論彼此在小組活動(dòng)中的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。
四、小組評(píng)估的技巧
（一）小組工作的評(píng)估類型
性質(zhì) | 評(píng)估方法 |
研究方法的小組評(píng)估 | 1、過程評(píng)估：組員的表現(xiàn)評(píng)估，社會(huì)工作者的表現(xiàn)和技巧評(píng)估等； 2、結(jié)果評(píng)估：小組目標(biāo)完成情況。 |
工作方法的小組評(píng)估 | 1、組前計(jì)劃評(píng)估：小組設(shè)計(jì)和計(jì)劃過程； 2、小組需求評(píng)估：小組整體需求、組員的需求和小組的環(huán)境需求； 3、小組過程評(píng)估：組員變化和小組發(fā)展過程狀況； 4、小組效果評(píng)估：預(yù)定目標(biāo)和任務(wù)情況及小組經(jīng)驗(yàn)。 |
（二）評(píng)估資料的收集
1、測(cè)量工具的選擇
（1）小組記錄；（2）個(gè)人自我報(bào)告；（3）分析報(bào)告；（4）目標(biāo)達(dá)成量表、任務(wù)完成量表、心理測(cè)量量表等。
2、資料收集
（1）資料來(lái)源的多樣性；
（2）如何收集資料：定量的方法和質(zhì)性研究方法；
（3）誰(shuí)來(lái)作評(píng)估：如老師、督導(dǎo)進(jìn)行測(cè)量比較客觀；有條件采用三角測(cè)量方式，以減少誤差。
五、隨堂練習(xí)
1、在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃小組中，組員小芬和小芳就畢業(yè)后直接工作還是繼續(xù)讀研究生產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)。社會(huì)工作者對(duì)此進(jìn)行了回應(yīng):“剛才，小芬和小芳分別發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。先工作可以更早適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，但在后期職業(yè)晉升時(shí)可能會(huì)因?qū)W歷受到限制，繼續(xù)讀研究生則能培養(yǎng)研究能力，提升未來(lái)工作的競(jìng)爭(zhēng)力，但無(wú)法積累工作經(jīng)驗(yàn)，”上述社會(huì)工作者的回應(yīng)，運(yùn)用的小組工作技巧是（）
A、鼓勵(lì)
B、示范
C、限制
D、中立
2、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為社區(qū)老年人開設(shè)了一個(gè)主題為“居家安全，平安生活”的小組。小組進(jìn)行到第三節(jié)，社會(huì)工作者邀請(qǐng)組員分享自己曾經(jīng)跌倒的經(jīng)歷，并適時(shí)提問。下列提問中，屬于重新定向型提問類型的是（ ）。
A、“剛剛我們討論如何預(yù)防跌倒，誰(shuí)能總結(jié)一下?”
B、“張阿姨你能不能將剛才所說(shuō)的情況具體描述一下?”
C、“大家對(duì)王伯伯提到的預(yù)防跌倒的方法是不是都認(rèn)可?”
D、“剛才李阿姨提到跌倒后的急救問題，其他人怎么看呢?”
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