師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。
首先，師生關(guān)系從本質(zhì)上講是一種人一人關(guān)系，但這種關(guān)系在現(xiàn)今的學(xué)校教育中早被異化為人一物關(guān)系，使師生關(guān)系變得機(jī)械而毫無(wú)生氣。有些西方學(xué)者把教育活動(dòng)等同予一般的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，把教師職業(yè)看做是一種出賣(mài)知識(shí)的職業(yè)，把師生關(guān)系看做是一種買(mǎi)賣(mài)關(guān)系。這種觀點(diǎn)把對(duì)教育活動(dòng)和師生關(guān)系的理解引人誤區(qū)，使師生關(guān)系失去了道德上的規(guī)范。從教學(xué)的角度看，師生關(guān)系是一種教與學(xué)的關(guān)系，是教師角色與學(xué)生角色互動(dòng)的關(guān)系；從社會(huì)的角度看，師生關(guān)系在更深刻的意義上是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系。兒童、青少年將成長(zhǎng)為怎樣一個(gè)人，與家長(zhǎng)、教師以及其他教育成員有著非常密切的關(guān)系。
其次，教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是知識(shí)上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響。學(xué)校的教師對(duì)孩子的發(fā)展有著特別的意義。教育工作者作為社會(huì)中的一個(gè)人，對(duì)成長(zhǎng)中的兒童和青少年有著巨大的、潛移默化的影響。但這種精神上的、道德上的影響并不是靠說(shuō)教就能產(chǎn)生的。精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量，這種力量會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身影響。同樣，學(xué)生不僅對(duì)教師的知識(shí)水平、教學(xué)水平作出反應(yīng)，對(duì)教師的道德水平、精神風(fēng)貌更會(huì)作出反應(yīng)，用各種形式表現(xiàn)他們的評(píng)價(jià)和態(tài)度。這對(duì)從事教育工作的人來(lái)說(shuō)確實(shí)是其他任何職業(yè)都無(wú)法比擬的精神挑戰(zhàn)。
備考輔導(dǎo)：
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