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第二章 教師職業(yè)行為
考點(diǎn)歸納
1．熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范的要求，熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)。
2．理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動(dòng)中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c幼兒、幼兒家長(zhǎng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。
3．在保教活動(dòng)中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。
重點(diǎn)提示
一、幼兒教師的角色
1．幼兒教師是教育者
(1)幼兒教師是物質(zhì)環(huán)境的提供者和組織者；
(2)幼兒教師是細(xì)心的觀察者和記錄員；
(3)幼兒教師是幼兒的榜樣和示范者；
(4)幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；
(5)幼兒教師是問(wèn)題的設(shè)計(jì)者和探索者；
(6)幼兒教師是教室文化和課堂氣氛的營(yíng)造者；
(7)幼兒教師是公共關(guān)系的調(diào)節(jié)人。
2．幼兒教師是幼兒游戲的伙伴
3．幼兒教師是幼兒的第二任母親
4．幼兒教師是幼兒的知心朋友
5．幼兒教師是研究者和理論的建構(gòu)者
二、幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)
1．艱巨性
2．細(xì)致性
3．自主性
4．創(chuàng)造性
5．示范性
6．感染性
7．整體性
三、師幼關(guān)系
1．幼兒與教師的相互關(guān)系
(1)平等的社會(huì)成員關(guān)系 從社會(huì)大范圍來(lái)看，幼兒和教師都是社會(huì)的基本成員，其相互關(guān)系是平等的社會(huì)成員關(guān)系。這種平等的社會(huì)成員關(guān)系是幼兒園所有人際關(guān)系中首要而基本的關(guān)系，是幼兒和教師相互關(guān)系的基礎(chǔ)。
(2)師生關(guān)系
教師作為成熟的社會(huì)成員，是代表國(guó)家意志的教育者，維護(hù)幼兒生存、發(fā)展、學(xué)習(xí)等權(quán)利；幼兒是身心均不成熟的、正在發(fā)展中的社會(huì)成員，是受教育者。
2．建立良好師幼關(guān)系的策略
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出：“建立良好的師生、伙伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感受溫暖、心情愉快，形成安全感、信賴感。”“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。”建立良好的師幼關(guān)系需要教師從以下幾個(gè)方面著手，并掌握相應(yīng)的策略，具體如下：
(1)幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮；
(2)積極主動(dòng)與幼兒交往；
(3)對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣；
(4)理解與寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤；
(5)幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；
(6)幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣；
四、家長(zhǎng)工作的原則
1．經(jīng)常性原則
2．全面性原則
3．差異性原則
4．預(yù)見(jiàn)性原則
5．互尊互利原則
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