（四）高中教師
| 一級指標 | 二級指標 | 三級指標 |
| 1職業道德與素養 | 1.1職業理念 | 1.1.1了解國家實施素質教育的基本要求,能正確分析和評判教育現象。 1.1.2了解高中教育階段對學生發展的意義，能客觀公正地對待學生，促進學生全面發展。 1.1.3了解教師專業發展的要求，具有終身學習與自主發展的意識。 |
| 1.2職業規范 | 1.2.1了解國家主要的教育法律法規，能分析評價教育教學實踐中的法律問題。 1.2.2了解教師職業道德規范，能分析評價教育教學實踐中的道德規范問題。 1.2.3了解教師職業道德行為要求，能做到愛崗敬業、愛國守法、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。 | |
| 1.3基本素養 | 1.3.1掌握一定的自然和人文社會科學知識，具有較好的文化修養。 1.3.2掌握一定的藝術鑒賞知識，具有一般的審美能力。 1.3.3具有閱讀理解能力、語言與文字表達能力、交流溝通能力、信息獲取和處理能力。 | |
| 2教育知識與應用 | 2.1教育基礎 | 2.1.1掌握教育理論的基本知識，能運用教育的基本原理和方法，分析和解決高中教育教學實踐中的問題。 2.1.2掌握高中教育規律與學生特點的相關知識，能分析、處理教育教學中的問題。 2.1.3了解基礎教育課程改革的動態和發展情況，能分析和指導教育教學。 2.1.4了解教育科學研究的基本理論和方法，能用以分析和研究教育教學實踐問題。 |
| 2.2學生指導 | 2.2.1了解學生思想品德發展的規律和個性特征，能有針對性地開展德育工作。 2.2.2了解高中生身體、情感發展的特性和差異性，掌握心理輔導的基本方法。 2.2.3了解高中生的學習心理發展的特點和規律，能指導學生選擇不同的學習方法進行積極有效的學習。 | |
| 2.3班級管理 | 2.3.1了解班級管理的一般原理和方法，能做好班級的日常管理工作。 2.3.2了解學習環境、課外活動的組織和管理知識，能組織學生開展豐富多彩的課外活動。 2.3.3了解人際溝通的方法，能主動與同事、學生、家長、社區等進行交流。 | |
| 3教學知識與能力 | 3.1學科知識 | 3.1.1掌握擬任教學科的基礎知識、基本理論，了解學科發展的歷史、現狀和趨勢，能在高中教學中融會貫通地運用學科知識。 3.1.2熟悉擬任教學科普通高中課程標準的教學內容和要求，能用以指導自己教學。 3.1.3掌握學科教學論的理論知識，能指導學科教學活動。 |
| 3.2教學設計 | 3.2.1了解分析學生學習需求的基本方法，能根據學生已有的知識水平和學習經驗，準確說明所選內容與學生已學知識的聯系。 3.2.2掌握學習內容的選擇與分析學生的基本方法，能根據學生的認知特征和課程標準的要求確定教學目標、教學重點和難點。 3.2.3掌握教案設計的要求、方法和技巧，能恰當地描述教學目標，選擇適當的教學方法，合理安排教學過程和教學內容，在規定的時間內完成所選教學內容的教案設計。 | |
| 3.3教學實施 | 3.3.1了解教學情境創設、學習動力激發與培養的方法，能有效地將學生引入學習活動。 3.3.2掌握指導學生學習的方法和策略，能依據學科特點和學生的認知特征，恰當地運用教學方法，幫助學生有效學習。 3.3.3掌握教學組織的形式和策略，能在教學活動中調動學生的主動性，組織探究性教學與研究性學習。 3.3.4了解課堂總結的方法，能適時地對教學內容進行歸納、總結，條理清楚、重點突出，合理布置作業。 3.3.5能運用現代教育技術進行教學。 | |
| 3.4教學評價 | 3.4.1了解教學評價知識與方法，具有正確的評價觀，能對學生的學習活動進行評價。 3.4.2了解教學反思的基本方法和策略，能對自己的教學過程進行反思，提出改進的思路。 |
三、附則
1.本標準是制定幼兒園、小學、初級中學和高級中學教師資格考試大綱以及命題的依據。
2.本標準從公布之日起試行。
3.本標準由教育部負責解釋。
