教師資格綜合素質材料分析題一共3道，每道題14分，共占42分，從職業理念、職業道德、基本能力三個方面各考察一道題目。很多考試的小伙伴都懼怕材料分析題，教師資格證綜合素質材料分析題就像是紙老虎，看似難，掌握方法，便可輕松拿分。教師資格證材料分析題該如何作答呢？
綜合素質材料分析題前2道題目從教師職業理念、職業道德兩個方面考查，答題方法類似。綜合素質第三道材料分析題考核閱讀理解能力，比較簡單，基本是對材料的轉述，答案都在材料中，需要認真閱讀材料，根據題目要求適當加自己的觀點即可。
綜合素質材料分析題一般分三段作答：
（一）先評價，該老師的行為不符合\符合……的要求（沒有踐行\踐行了……），不值得\值得大家學習。
（二）再分析（理論要點+展開+材料分析）
注意：分條羅列，重要的寫在前面，不太重要的寫在后面，材料分析既可以用自己的話對材料概括，也可以用材料中相關的句子。一般為3-4條，所列的點需要在材料中有體現。
（三）總結理論和材料分析（標志性詞語：綜上所述/總之/因此/+作為一名老師，我們應該……）
這要要求我們必須記住教師職業理念與教師職業道德相關考點。以下考點一定要背下！
考點一：教師職業道德規范記憶要點
1、愛國守法 2、愛崗敬業
3、關愛學生 4、教書育人
5、為人師表 6、終身學習
考點二：教育觀記憶要點：實施素質教育的基本要求
1、面向全體
2、促進學生的全面發展
3、促進學生創新精神和實踐能力的培養
4、促進學生生動、活潑、主動地發展
5、著眼于學生的終身可持續發展
考點三：學生觀記憶要點
1、學生是具有獨立意義的主體
2、學生是發展的人
3、學生是具有個性與差異的人
考點四：教師觀記憶要點：新課程背景下的教師觀
1、現代教師角色轉換
學生關系——引導、促進
教學研究——研究、實踐
教學課程——建設、開發
學校社區——開放、教師
2、教師行為的轉變
師生關系——尊重贊賞、對待教學——幫助引導、對待自我——強調反思、對待他人——強調合作
【真題例題】
材料：蘇老師班里有不少留守兒童，經常不能很好地完成作業，她三令五申之后，還是有幾個學生沒有多大改變，最令她生氣的是學習委員曉玲，也有兩三次不交作業了。
曉玲今天又沒交作業，蘇老師把曉玲叫到辦公室？厲聲責備道：“你怎么也這樣？”曉玲不安地說：“老師，我……”“我什么我！今天放學不許回家，不完成作業，你的學習委員也別當了！”曉玲哭著跑了出去。
下午上課時，蘇老師看到曉玲座位空著，便問道：“曉玲呢？”“她哭著走了。她說不讀書了，得回去照顧爺爺。”蘇老師聽后驚異地問：“怎么回事？”曉玲同村的一個學生回答說：“她爺爺的腰受傷了，只能躺床上。”蘇老師后悔沒聽曉玲解釋。
放學后，蘇老師來到曉玲家，只看到躺在床上的爺爺。知道了蘇老師的來意后，老人說：“家里平時就我們爺孫倆，我干活，她做家務?，F在我傷成這樣，可苦了她了。眼前的情景讓蘇老師既憐憫、又自責。
一會兒曉玲回來了，看到蘇老師，很詫異，蘇老師迎上前說：“我錯怪你了，對不起！”“老師，不怪您，可我沒法上學了?！碧K老師趕緊說：“學一定得上，有困難，老師和同學們都會幫助你的?！睍粤崛玑屩刎?，笑著對蘇老師說："謝謝老師！我會好好學習的！”
問題：
請從教師職業道德的角度，評析材料中蘇老師的教育行為。（14分）
參考解析：蘇老師的教育符合教師的職業道德的相關要求，值得每一位教師學習。
1、教師應當進行關愛學生的教師職業道德。關愛學生的道德規范，要求教師尊重學生人格。平等公正，對待學生。對學生嚴慈相濟。材料中蘇老師起初不去了解學生的家庭情況，對學生的錯誤進行一味的批評，是違背教師職業道德的。了解到曉玲沒有完成作業的原因后，又耐心幫助鼓勵曉玲繼續回學校學習，體現了蘇老師對學生的關心和愛護。
2、教師應當踐行為人師表的教師職業道德，為人師表要求教師要堅守高尚情操。知榮明恥，嚴于律己。以身作則。材料中舒老師發現錯怪小玲后向曉玲道歉。表示幫助曉玲重回學校，體現了教師犯錯后并沒有否認而是及時改正，為學生樹立了良好的榜樣，體現了蘇老師以身作則，為人師表。
綜上所述，作為教師在教育教學過程中。要做到關心愛護學生了解與研究學生。針對學生的差異情況進行因材施教，從而實現學生的全面發展。
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