達成新課改的目標

　　新課改的具體目標包括六點：課程功能、課程結構、課程內容、學習方式、評價制度、課程管理。教育改革聚焦：深化教育綜合改革，積極穩妥改革考試招生制度，擴大省級政府教育統籌權和高校辦學自主權，鼓勵發展民辦學校。加快構建以就業為導向的現代職業教育體系。這些從側面促成了新課改目標的達成。在教資結構化面試中，新課改目標的考查點也數不勝數，例如“對于現在中小學學生課業壓力重這一現象，你怎么看”，再如“當下不少學生為了考出一個比較好的成績，采取題海戰術，對此，你怎么看”。

　　面對這些題目，答題思路依舊為提出觀點——論證觀點——落實觀點。我們依舊給予考生思路的點撥。

　　真題一：對于現在中小學學生課業壓力重這一現象，你怎么看？
　　【提出觀點】以中小學課業壓力重造成的影響破題，表明態度。
　　現今，中小學生課業負擔過重，日益成為了一個阻礙我國教育發展和學生健康成長的嚴重問題，并引起了社會各界的廣泛關注。大量的教輔作業和形形色色的考試，使得中小學生的個人主動學習興趣減退，學習動力嚴重欠缺，同時課業負擔過重還損害了學生的身心健康，不利于學生的個性發展。
　　【論證觀點】從家長、教師、學校制度、教育體制四方面來論述造成學生課業壓力中的原因。
　　對于學生課業壓力重，其原因是多方面的：首先，家長望子成龍的迫切愿望。在現代家庭中獨生子女居多，家長把對子女的教育成長放在首要位置。有些家長對子女期望值過高，讓孩子參加各種培訓班使其子女不堪重負。其次，教師的考核方式也在一定程度上導致學生課業負擔過重。在很多學校中，教師的工資和學生的成績排名緊密聯系，為了在這種 “應試競爭”中取勝，教師為了應對考核就必須提高學生的學習成績，題海戰術也因此成為了他們的首選。再次，學校教育制度的轉型尚未完成。現行的招生考試制度在加重學生負擔方面產生了最直接的作用。現有的考試制度從小學一年級甚至學前班起就把學生綁在了考試的戰車上，變成了分數的奴隸，承受著極大的課業負擔。最后，應試教育是目前教育體制改革難攻破的問題，素質教育改革實施的不完備，教學機制的不完備是其根本原因。
　　【落實觀點】依據原因，從矯正大眾教育觀念、改變教師考核形式、轉變學校教育制度以及踐行國家政策四方面來達成建議。
　　(過渡語)十年樹木，百年樹人。要減輕學生課業壓力，給未來人才的成長預留更多的自由空間需要以下方面著手：
　　第一，矯正大眾教育的觀念。不論是學生家長還是其他的社會群體，都應該充分意識到，成績只是教育的一個客觀測評結果，而真正的人才培養則包含更多的內容。
　　第二，多樣化教師考核形式。要完善對于教師的評價考核制度，不能僅僅通過學生的成績或者學生的表現來確定教師的素質，可以從教師的各方面工作來考核該教師是否稱職，進而減少教師傳導給學生的課業壓力。
　　第三，轉變學校教育制度。如果說大眾對教育本身存在一定誤解，那么教師轉嫁給學生的就業壓力則是現有升學教育的弊端所在。要想改變這種被動學習的局面，就要變革現有的學生測試評價體系，轉變學校教育制度。
　　積極響應《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中提到的率先實現減輕中小學生課業負擔。 教育部門要把減負作為教育工作的重要任務，統籌規劃，整體推進；調整教材內容，科學設計課程難度；改革考試評價制度和學校考核辦法。規范辦學行為，建立學生課業負擔監測和公告制度；不得以升學率對地區和學校進行排名，不得下達升學指標。規范各種社會補習機構和教輔市場；加強校外活動場所建設和管理，豐富學生課外及校外活動。

　　真題二：當下不少學生為了考出一個比較好的成績，采取題海戰術，對此，你怎么看？
　　【提出觀點】簡談題海戰術實施的可行性，同時表明態度：其對知識的積累與長期發展意義甚微。
　　題海戰術是以應試為目的，通過大量習題的重復，提高學生應試技巧的一種備考方法，是一種典型的求量而不求質的做法。這種方法雖然在短期能獲得一定收效，但就知識理解和長期發展而言意義甚微。
　　【論證觀點】論述題海戰術造成的更多危害性，從浪費時間、知識掌握、習慣養成以及學生負擔四個層面進行論述。
　　其實，一味的采取“題海戰術”對學生有百害而無一利。第一，浪費時間，學生把大量的時間都用在做題上，沒時間進行自我總結和錯誤反思；第二，只注重知識掌握，卻忽視考試技巧；第三，養成不良的學習習慣，學生不會巧學，只求數量不求質量；第四，題海戰術的大題量、高難度的做題訓練加重了學生負擔，使大多數學生在身心上疲憊不堪，從而對學習產生厭倦心理，對自己失去信心。
　　【落實觀點】從教育方式以及教師評價體系來進行建議的修正。
　　教學方式是豐富多彩的，思維形式也是多種多樣的。我們迫切需要和呼喚多樣化的教育方式和思維模式的均衡與協調，批判僅以題海戰術方式提高學生成績的做法，批判應試教育，但并不是要取消做習題，取消考試。教師應該從改進自身的教學方式方法出發，多關注學生對知識的困惑，及時答疑解惑，注重講授學習的方法和技巧，從而讓學生真正學會“舉一反三”，只有這樣，才能培養出具有創新精神的高素質人才。