關(guān)注高考制度的改革

　　《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》指出要深化教育領(lǐng)域綜合改革。即：推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端。義務(wù)教育免試就近入學(xué)，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對(duì)口招生。推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。加快推進(jìn)職業(yè)院校分類招考或注冊(cè)入學(xué)。逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道。在高考制度改革，被稱為教育年的熱題之時(shí)，在教資面試中，此類題目也應(yīng)引起考生的關(guān)注。

　　模擬題：繼北京中考中招、高考高招的改革方案出臺(tái)后，各省市也紛紛醞釀出臺(tái)《中高考改革方案》，力圖將當(dāng)前“唯分?jǐn)?shù)論”的選拔制度向注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的新體系轉(zhuǎn)變。作為一名教師，你如何看待這一改革？
　　【提出觀點(diǎn)】背景破題，簡(jiǎn)述改革的好處。
　　今年來(lái)，中高考改革一直是熱議的話題，北京市中高考改革方案的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)正式拉開(kāi)了中高考改革的序幕。這一改革的進(jìn)行必將推動(dòng)我國(guó)中小學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，將中小學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解救出來(lái)，對(duì)于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展必將產(chǎn)生十分積極的影響。
　　【論證觀點(diǎn)】深刻論述改革帶來(lái)的偉大意義。
　　首先，改革能夠?qū)W(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解救出來(lái)，改變當(dāng)前學(xué)生普遍厭學(xué)的狀況。“減負(fù)”數(shù)十年來(lái)一直是人們關(guān)注的話題，然而卻一直沒(méi)有成效，甚至出現(xiàn)了“越減越負(fù)”的現(xiàn)象，看看現(xiàn)在的學(xué)生，大部分都是背著沉重的書(shū)包，帶著厚厚的眼睛，越來(lái)越失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
　　其次，改革能夠保護(hù)青少年的好奇心，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。改革開(kāi)放三十多年來(lái)，我國(guó)遵循的一直是一種“應(yīng)試教育”，這種教育模式，造成普遍的“讀一本書(shū)、教一本書(shū)、背一本書(shū)、考一本書(shū)”的局面。從童年起，就嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，影響從基礎(chǔ)教育波及到整個(gè)民族教育體系，影響到我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)，摧殘著中華民族的自主創(chuàng)新能力。改革中高考，主要是為了改變這種“應(yīng)試教育”的局面，使得學(xué)生有精力有時(shí)間去動(dòng)手、去創(chuàng)新。
　　最后，改革能夠保護(hù)青少年平等的受教育權(quán)利。考試本身是追求效率的工具，由于考試本身的局限性以及考試政策方面的地域差異以及重點(diǎn)學(xué)校和一般學(xué)校的差異等原因，客觀上，造成了一定的不公平。損害了每個(gè)兒童與生俱來(lái)平等受教育的權(quán)利、平等享受優(yōu)質(zhì)教育資源的權(quán)利。改革，可以讓一般初中校的學(xué)生有機(jī)會(huì)、有通道進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中，這毫無(wú)疑問(wèn)在政策上修正了當(dāng)前教育制度可能產(chǎn)生的不公平，使之逐漸趨向平等。
　　【落實(shí)觀點(diǎn)】從新課改的具體目標(biāo)進(jìn)行改革，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育。
　　改革的政策雖好，但重在執(zhí)行。為了讓改革真正受益于學(xué)生，我們必須要讓改革落到實(shí)處，而不是流于形式；要充分考慮學(xué)生現(xiàn)狀，從課程設(shè)置等根本上改變當(dāng)前應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，真正增加學(xué)生實(shí)踐課程，注重學(xué)生道德情操、審美情趣、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)；全國(guó)形成改革合力，推進(jìn)素質(zhì)教育。