高中歷史教師資格證面試真題——《世界貨幣體系的建立》

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一、考題

二、考題解析

高中歷史《世界貨幣體系的建立》主要教學過程及板書設計

教學過程

環節一：新課導入

教師通過多媒體展示兩組圖片，創設問題情境，提問學生：戰后資本主義社會經濟體系是如何重新確立的?經濟體系中的貨幣體系又是如何建立的?從而導入新課。

環節二：新課教學

(一)世界貨幣體系建立的背景

教師出示材料，提問：二戰后國際經濟格局發生了怎樣的變化?

學生從材料中進行提煉和總結。教師繼續引導，在這樣的背景下，世界各主要國家就如何建立一個有利于世界經濟持續穩定發展的機制，召開了一次國際會議——布雷頓森林會議。會議通過了一系列文件，根據這一系列文件成立了兩個金融組織即國際貨幣基金組織和世界銀行。

(二)世界貨幣體系的建立

出示圖片并提出問題，以下圖片分別是哪個國際機構的標志?

學生結合課本進行回答：分別是世界銀行和國際貨幣基金組織的圖標。

教師播放關于世界銀行和國際貨幣基金組織的紀錄片，要求學生認真觀看，并分析兩個國際組織成立的時間和宗旨。

學生認真觀看，并回答問題，最后教師總結。

(三)世界貨幣體系的影響

教師引導：世界貨幣體系建立之后帶來了極大的影響，并出示相關材料，要求學生以歷史小組為單位，進行5分鐘的討論，討論的主題是世界貨幣基金組織的影響有哪些?

小組討論之后學生回答問題，教師進行評價并從積極、消極兩方面總結影響。

環節三：小結作業

小結：師生共同歸納總結。

作業：請同學們搜集世界銀行對中國發展提供的援助等資料，并寫一篇相關的歷史小論文。

板書設計

　答辯題目解析

1.布雷頓森林體系存在的缺陷是什么?

【參考答案】

在這種體系下，美元作為國際支付手段與國際儲備手段，發揮著世界貨幣的職能。一方面，美元作為國際支付手段與國際儲備手段，要求美元幣值穩定，才會在國際支付中被其他國家所普遍接受。而美元幣值穩定，不僅要求美國有足夠的黃金儲備，而且要求美國的國際收支必須保持順差，從而使黃金不斷流入美國而增加其黃金儲備。否則，人們在國際支付中就不愿接受美元。

另一方面，全世界要獲得充足的外匯儲備，又要求美國的國際收支保持大量逆差，否則全世界就會面臨外匯儲備短缺、國際流通渠道出現國際支付手段短缺。但隨著美國逆差的增大，美元的黃金保證又會不斷減少，美元又將不斷貶值。

第二次世界大戰后從美元短缺到美元泛濫，是這種缺陷發展的必然結果。

2.你認為一堂好課的標準是什么?

【參考答案】

課堂教學既是一門科學，又是一門藝術。作為一門科學，就應該有一定的評價標準，而作為一門藝術，貴在創新，不應該有唯一的評價標準。俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法。”但作為一堂好課，還是有最基本的衡量標準的。

一堂好課，應是“學習課”，而不是單純的“教學課”。一堂好課應該是教學相長，師生都是學習者，同時互相幫助和交流。教師不應一味地教，學生也不能被動地“學”。

一堂好課，應該是“自主課”，而不是單純的“執行課”。一個真正優秀的教師應該是個策劃者而不是單純的執行者，是一個名副其實的工程師，而不是一個“教育技術工人”，充分發揮學生的主觀能動性。

一堂好課，應該有“個性化”色彩，不應該是“標準件”。沒有個性就沒創造，沒有個性就不能滿足所有學生的需求，這樣課堂氣氛就不會熱烈，授課效果達不到，更談不上創造。

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