初中化學《硬水和軟水》

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一、考題回顧

二、考題解析

初中化學《硬水和軟水》主要教學過程及板書設計

教學過程

(一)創設情境，導入新課

【多媒體展示】水壺使用前和多次使用后的照片。

提出問題：為什么經過一段時間使用后水壺中會有水垢呢?說明煮沸前后水壺里面發生了改變，煮沸前后的水有什么不同?引入新課《硬水和軟水》。

(二)聯系生活，探究新知

1.教師講解：硬水和軟水的概念。請學生初步思考、回答水垢形成的原因。教師進行歸納、講解原因。

2.提出問題：如何區分硬水和軟水?

學生2人一組進行實驗4。學生觀察實驗現象，表述現象，思考、回答結論。

教師歸納講解：用肥皂水區分硬水和軟水，產生泡沫多的是軟水，產生泡沫少、有浮渣的是硬水。

繼而提出問題：根據我們實驗的現象，你能說一說硬水的危害、化學給予我們生活的啟示嗎?請學生思考、回答。之后教師通過多媒體展示圖片：硬水的危害。

3.提出問題，學生思考：結合生活經驗，如何除去水中的鈣、鎂化合物，使硬水變為軟水?請學生交流、討論、回答。之后教師歸納講解：生活中我們常用煮沸的方法，使得鈣、鎂離子轉化為難溶的沉淀，降低水的硬度。實驗室常用蒸餾的方法獲得蒸餾水以降低水的硬度。也可以加入化學試劑去除鈣鎂離子，工業上常用藥劑法和離子交換法降低水的硬度。

(三)課堂練習，鞏固提升

【多媒體展示試題】學生進行課堂練習。

有關硬水和軟水的說法中，正確的是( )。[A]

A.硬水洗滌衣物不易洗凈 B.硬水通過消毒可以得到軟水

C.硬水通過過濾就可以得到軟水 D.軟水是指不含有可溶性鈣鎂化合物的水

(四)課堂小結，課后作業

學生總結歸納本節課所學主要知識，表述學習心得。

作業：課后調研工業中軟化硬水的方法，寫成小論文的形式，下節課與同學分享。

板書設計

答辯題目解析

1.開水中的水垢是什么成分?

【參考答案】

水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。天然水中一般都含有少量的鈣離子和鎂離子，還含有少量碳酸氫根離子，將天然的水加熱煮沸，由于碳酸氫鈣和碳酸氫鎂熱分解溫度低于100℃，碳酸氫鈣會分解成碳酸鈣、二氧化碳和水，碳酸氫鎂也會分解成碳酸鎂、二氧化碳和水，長時間煮沸，碳酸鎂會跟水反應，部分或全部轉化成氫氧化鎂，所以其主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。

2.本節課的教學重難點是什么?

【參考答案】

“硬水和軟水”主要是介紹硬水和軟水的概念、區分方法以及硬水軟化的方法。通過前面知識的學習以及生活經驗，學生已經知道未凈化的水含有不溶性的雜質，但是還不清楚水中可能因含有可溶性雜質而是不同的水，該階段的學生已有一定的生活經驗非常容易把無色透明的水與純水混淆，同時該階段學生的抽象思維還不夠成熟，不容易建立硬水與軟水的區別，因此結合本節內容和學生情況，確定本節課的重難點是知道硬水和軟水的區別以及區分硬水和軟水的方法。