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二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生交流表達(dá)愛國(guó)主義感情的詩文名句，如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”(文天祥)，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”(陸游)，“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”(顧炎武)等等。教師通過以下導(dǎo)語引入新課：

這些不朽的詩篇，都是在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，愛國(guó)志士發(fā)自內(nèi)心的呼喊。今天，我們來學(xué)習(xí)同一題材的現(xiàn)代詩歌名篇《我愛這土地》。

教師板書課題及作者，并結(jié)合PPT介紹作者相關(guān)信息及本文寫作背景。

(二)通讀全文，整體感知

第一步：教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊用符號(hào)劃分詩歌的節(jié)奏。

第二步：學(xué)生自由朗讀，思考本詩的感情基調(diào)(悲愴而深沉)。

第三步：朗讀練習(xí)，推薦2—3名讀的好的同學(xué)在班上朗讀，學(xué)生互評(píng)，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

第四步：全班學(xué)生集體朗讀。

(三)細(xì)讀課文，深入研讀

1.請(qǐng)學(xué)生朗讀第一節(jié)，找出詩歌中的意象有哪些?

(“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”)

2.結(jié)合寫作背景，思考：“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”各指代什么?

(“土地”就是繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地?！昂恿鳌薄帮L(fēng)”代表了中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神。“黎明”預(yù)示著充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)。)

2.結(jié)合上題答案，請(qǐng)學(xué)生深入思考：詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個(gè)怎樣的形象?這只“鳥”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”，對(duì)此應(yīng)如何理解?

(“嘶啞”表達(dá)了歌唱不已，真情無限的情懷;哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對(duì)千難萬險(xiǎn)，也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱。這只“鳥”是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。并指出這中表現(xiàn)手法是象征)

3.小組討論：詩人將自己虛擬成一只鳥來表達(dá)強(qiáng)烈地愛國(guó)之情，用象征修辭寫有什么好處?

(詩人以“假如我是一只鳥”虛擬，“歌唱”的是“鳥”同時(shí)也是“詩人”;“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，同時(shí)也是“詩人”為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。這種寓情于形象的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強(qiáng)了詩歌的形象感。)

4.點(diǎn)一名學(xué)生朗讀第二節(jié)，其他學(xué)生邊聽邊思考：第二節(jié)詩在全文中的作用是什么?它與第一節(jié)詩是會(huì)么關(guān)系?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(1.揭示全詩主旨;2.這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國(guó)之心，形象地表達(dá)了詩人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意;3.最后兩句也是全詩的精華，它是那個(gè)苦難的年代，一切愛國(guó)知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)的最真摯的愛的表白。)

(四)拓展提高

設(shè)置活動(dòng)：假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時(shí)代，你會(huì)唱些什么呢?仿照本文格式下一下。

(例：假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用清脆的喉嚨歌唱：這高峽出平湖的山峽大壩，這可上九天攬?jiān)碌纳裰蒿w船……)

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：本堂課你都學(xué)會(huì)了什么?

作業(yè)：學(xué)生在課下搜集其他同時(shí)期的英雄愛國(guó)事跡或表達(dá)作者愛國(guó)情感的詩作，下節(jié)課在課堂上與大家交流

【板書設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.你的教學(xué)目標(biāo)是什么，你怎樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法是什么?

【參考答案】

我的教學(xué)目標(biāo)是從三個(gè)維度設(shè)置的，知識(shí)和能力目標(biāo)是能正確劃分詩的節(jié)奏、重音，飽含深情地朗誦詩歌;了解本詩作者信息及寫作背景。過程與方法目標(biāo)是理解飽含著詩人感情的具體形象，體會(huì)詩中所表達(dá)的深沉情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是感受作者對(duì)祖國(guó)深深的眷戀和熱愛之情，學(xué)生形成熱愛祖國(guó)的情懷。

詩歌的學(xué)習(xí)，主要在于意境意象的分析和音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)。因此，在我的課堂上我將運(yùn)用不同的方法啟發(fā)學(xué)生閱讀，在閱讀中感受文章的節(jié)奏。意境意象的分析可以幫助學(xué)生把握文章的思想和情感，學(xué)生會(huì)理解得更加深刻。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下作者艾青。

【參考答案】

艾青(1910年3月27日—1996年5月5日)，原名蔣海澄，號(hào)海澄，曾用筆名莪加、克阿、林壁等，浙江省金華人。成名作《大堰河——我的保姆》發(fā)表于1933年，這首詩奠定了他詩歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩的代表詩人之一。

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