1．試述學習.教育與發展三者之間的辨證關系
答案要點:（1）心理發展的四個特點：①心理發展具有連續性和順序性
②心理發展具有階段性
③心理發展具有個別差異性
④心理發展具有不均衡性
（2）學習與個體的生理發展：①個體的生理發展制約著學習
②學習促進個體的生理發展
（3）學習與個體的心理發展：①個體的心理發展水平制約著進行某種學習的可能性
②學習促進個體的心理發展
（4）教育和發展兩者之間的關系與學習和發展兩者之間的關系是一致的。個體的身心發展的水平與特點是教育的起點，是教育的前提。而個體的身心發展又依賴于教育，是教育的產物及結果。
2．試述耶基斯-------多德森定律
答案要點:心理學家耶基斯和多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據任務性質的不同而不同。學習任務比較簡單時，學習動機強度較高可達到最佳水平；學習任務比較復雜而困難時，學習動機強度較低可達到最佳水平。
3．技能與知識的關系
答案要點: 技能也是知識的一種，但從嚴格的意義看，技能和知識是有區別的，知識是經驗的概括，技能是對操作方式的概括和熟練。
4． 什么是學習遷移，學習遷移在教育中的作用
答案要點: 它就是用已獲得的知識、技能、學習方法和學習態度對學習新知識、新技能和解決新問題所產生的一種影響；或者是將所學得的經驗有變化的運用于另一情景。學習遷移的直接作用也就是學習遷移對學習在當前的學校學習過程中產生的影響。學習遷移的間接作用也就是學習遷移對學生在學校畢業后的社會生活中所產生的影響。
5． 簡述影響學習策略掌握的一 些主要影響
答案要點:（1）學習者的動機
（2）學習者原有的知識經驗
（3）學習者的認知發展水平
（4）教師的有關特征
（5）學習策略的教學方式
6．簡述道德和品德的關系
答案要點:道德與品德是兩種密切聯系而又有區別的現象。道德的發生、發展服從于社會發展的規律，它不以個別的存亡與個人品德的有無為轉移；而品德的發生、發展則有懶于個體的存在。道德或品德的內容往往有文化背景和階級的差別，而品德的存在形式及其規律對于人們來說則是共同的。
7．群體內聚力的影響因素
答案要點:（1）成員對群體目標的認同
（2）群體的領導方式
（3）群體內部的目標結構和獎勵方式
（4）外部影響
8．什么是 創造性，創造性的影響有哪些？
答案要點: 創造性指的是個人能產生獨特、創新產品的個性特征或傾向。
（1）創造性與智力
（2）知識經驗
（3）左右腦的優勢
（4）認知風格
（5）人格和動機
（6）社會環境因素
9．性格與氣質的關系
答案要點:氣質是指人在情緒體驗和行為反應的強度與速度等方面的特點。有興奮型、活潑型、安靜型、抑制型。性格是指人表現在對現實的態度和與之相適應的行為方式的心理特征。
10．什么挫折以及挫折后的心理反應？
答案要點:（1）挫折指人們所要達到的目標、需要的滿足受到阻礙時，因無法克服而產生的緊張的狀態和情緒反應。（2）心理反應有：①攻擊 ②冷漠 ③幻想 ④退化 ⑤固執三 論述：
1． 存儲在大腦中的信息為什么回遺忘？試闡述原因并說明如何是高其記憶效果。
答案要點:（一）根據衰退理論的解釋，大腦中的記憶痕跡隨著時間的推移而衰退，這就導致了遺忘。
（1）衰退理論
（2）干擾理論
（3）線索—依存遺忘理論
（4）動機遺忘理論
（二）記憶策略
（1）復習
（2）積極的遺忘
（3）過度學習
（4）精細加工
2． 論述知識應用與學習遷移的關系，以及其在我們教育中所產生的影響
答案要點: 知識的應用可以促進遷移的發生及效果，加強基礎知識和基本技能的實際運用是促進學習遷移的有效條件。知識的應用是抽象指示燈的具體化過程。知識應用是把自己有的知識用于解決作業中或實際生活中的課題，學習遷移是指先前在一種情境下獲得的某一類知識或技能對于新情境下另一類知識或技能的學習所產生的影響。
3． 假如你是一 個小學教師，請你談談如何根據小學生學習特點來組織教學
答案要點: 特點：直觀操作性、指導—模仿性、基礎—再現性。
教師應注重培養學生的良好的學習習慣及其正確的學習態度，指導學生掌握一些必要而有效的學習策略、學習方法，促進小學生的心理健康。
4． 試評述價值澄清法以及如何對其合理利用
答案要點: 指教師抓住個別學生表示某種態度、志向、目的、興趣及活動的實際時機，作出適當兒簡短的語言反應，以促使學生對自己的所說所為做進一步的省察與探討，達到澄清或養成價值觀的目的。價值澄清法在理論上也有缺點和錯誤。
5． 試談談你在教育教學中培養學生創造性思維的體會
答案要點:（1）創建一種教學民主的學習環境
（2）重視兒童直覺思維的發展
（3）鼓勵實踐并盡力有創造性的人接觸
（4）實施鼓勵創造性的教育
6． 我們都知道在教學過程中教師卻記千篇一律，否則會導致不良后果，應因材施教，試談談對其的看法
答案要點:（1）了解學生的心理深閨派和知識能力的水平，提出適當的要求
（2）了解學生的學生動機，進行激勵。
（3）了解學生的優缺點，幫助學生長善救失
7． 作為一 名快要踏上工作崗位的小學教師，談談你對小學教師角色的看法
答案要點: （一）角色特點：（1）角色認知
（2）角色體驗
（3）角色期待
（二）（1）家長代理人的角色
（2）學生楷模的角色
（3）知識傳授者的角色
（4）嚴格管理者的就角色
（5）心理調節者的角色或者心理醫生的角色
（6）學生的朋友的角色
8．影響學生心理健康的因素有哪些，你是如何對學生進行幫助指導？
答案要點:（一）家庭 ：（1）父母之愛（2）家庭的不完滿 （3） 家庭的教養方式
（二）學校：（1）教育思想（2）教師 （3）學校的類型
（三）社會環境 ：（1）社會形態（2） 文化
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