一、填空題。本大題共10個小題，每小題2分，共20分。
1.A 2.B 3.B 4.D 5.B 6.B 7.D 8.C 9.A 10.D
二、填空題：本大題共10個小題，每小題1分，共10分。
11.教會教育 12.基本實現教育現代化；進入人力資源強國 13.啟發式14.研究能力
15.教育與生產勞動相結合16.《教育法》17.雙方地位平18.掌握學習理念19.學會生20.創造性
三、判斷說明題：本大題共5個小題，每小題4分，共20分。
21.錯誤：因為(1)教育起源于人類的生產勞動；(2)以上觀點否認教育是一種有目的、有意識的活動；否認教育的社會性；是不科學的；
22.錯誤：因為(1)講授法是以口頭語言系統向學生傳授知識的一種教學方法，而注入式是一種教學指導思想；(2)教學指導思想有啟發式和注入式兩種，教師教學過程中選擇講授法進行思提倡啟發式教學思想作為指導，反對注入式。
23.錯誤：因為(1)教育學不是教育實踐經驗的匯編；(2)教育學是以教育現象、教育問題為研究對象，提示教育規律的一門社會科學；
24.錯誤：因為(1)這是一種遺傳決定論。(2)遺傳素質是人的發展的生理前提或物質前提，遺傳素質為人的發展提供的是可能性。
25.正確：因為(1)學校工作必須堅持以教學為主，全面安排的方針。(2)以教學為主要求在時間上多用于教學；在內容上以學書本知識為主；在組織形式上以課堂教學為主。
四、簡答題：本大題共5個小題，每小題6分，共30分。
26.答：(1)教育的生產性；(2)教育的科學性；(3)教育的世俗性；(4)教育的國際性；(5)教育的終身性；(6)教育的革命性。
27.答：(1)培養學生初步樹立堅定的政治方向; (2)引導學生逐步樹立科學的世界觀和人生觀；(3)逐步使學生養成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣；(4)培養學生具有一定的品德能力和品德心理。
28.答：(1)直觀性原則；(2)啟發性原則;(3)鞏固性原則;(4)循序漸進原則;(5)因材施教原則;(6)理論聯系實際原則.
29.答：(1)只有遵循人的發展規律,教育才能促進人的發展;(2)只有正確處理好內因和外因的關系,教育才能產生積極的成效;(3)要正確處理好教育與遺傳、環境因素的關系,教育才能發揮作用.
30.答：(1)教育為經濟的發展提供了良好的基礎;(2)教育再生產勞動力;(3)教育再生產科學知識; (4)教育促進現代經濟的發展.
五、論述題：本大題共2個小題，每小題10分，共20分。
31.答：(1)王老師的做法是不正確的，不正確在于首先不能拆封閱讀學生的私人信件，其次不能當眾在班會上宣讀此信，并對高某當眾批評；以上判斷基于教師要保護學生的人身權，《未成年人保護法》第39條規定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私”。
(2)王老師的解釋是不對的，因為雖然老師對學生有德育和管理的職責，但是在不違法的前提下進行的，此例教師在違反《未成年人保護法》第39條的前提下，進行所謂的教育和管理是不正確的。這也是依法執教對教師的基本要求。
32.答：(1)這位教師主要采用了啟發性教學原則；(2)啟發性教學原則指的是教師在教學過程中突出重點、深入講解，并調動學生的主動性和積極性，引導學生思考來傳授知識和發展智力的教學基本要求；此教學原則是基于傳授知識和發展智力相結合，教師主導學生主體相結合的原則，并結合青少年認識發展特點和我國成功教育經驗總結而提出來的；貫徹這一原則的要求是：教師的講授予就“少而精”，給學生留出思考空間；調動學生學習的主動性；設置問題情境，使學生處于積極的思維狀態；培養學生良好的思維方法，使學生學會思考。(3)以上案例中，教師讓學生分小組討論找出“躍進”、“斗志昂”等詞與新課文中的“笑迎”的關系；當學生思考的過程中教師適當提示學生；都體現了教師引導學生思考，給學生留出思考空間；調動學生學習的主動性等。
說明：此例中如運用鞏固性教學原則可適當給分；
臨考主攻試題：
