臨考必看：河南省教師資格證考試真題　2014河南教師資格“內部資料”超強預測！

2014年河南省教師資格證考試《教育學》講師考前押題－論述題

1、論教育對科學技術發展的作用
答：1教育能完成科學知識的再生產 2教育推進科學的體制化 3教育具有科學研究的功能 4教育具有推進科學技術研究的功能。

2、論個體身心發展的一般規律
答：1個體身心發展的順序性，教育要做到循序漸進 2個體身心發展的階段性，教育要注重各階段之間的過渡和銜接 3個體身心發展的不平衡性，教育要抓住關鍵期 4個體身心發展的互補性，教育要注意培養孩子良好的心態、自信心和意志品質 5個體身心發展的個別差異性，教育要做好因材施教。

3、論如何推進素質教育
答：1素質教育是面向全體學生的教育
2素質教育史全面發展的教育
3素質教育是促進學生個性發展的教育
4素質教育是以培養創新精神為重點的教育

4、論教師職業專業化的條件
答：1教師的學科專業素養：⑴精通所教學科的基礎性知識和技能 ⑵了解與該學科相關的知識 ⑶了解學科的發展脈絡 ⑷了解該學科領域的思維方式和方法論
2教師的教育專業素養：⑴遇有先進的教育理念 ⑵具有良好的教育能力 ⑶具有一定的研究能力

5、論學生和教師的關系
答：1師生在教育內容的教學上構成授受關系：⑴從教育內容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者 ⑵學生主體性的形成，既是教育目的，也是教育成功的條件 ⑶對學生知道、引導的目的是促進學生的自主發展
2師生關系在人格上時民主平等的關系：⑴學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的 ⑵嚴格要求的民主的師生關系，是一種朋友式的友好幫助的關系
3師生關系在社會道德上時相互促進的關系：⑴師生關系從本質上是一種人—人關系 ⑵教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響

6、論我國中學教學原則及運用
答：原則：直觀性原則 啟發性原則 鞏固性原則 循序漸進性原則 因材施教原則 理論聯系實際原則
運用：1直觀性原則的運用：⑴正確選擇直觀教具和現代化教學手段 ⑵直觀要與講解相結合 ⑶重視運用語言直觀
2啟發性原則的運用：⑴調動學生學習的主動性 ⑵啟發學生獨立思考 ⑶讓學生動手，培養獨立解決問題的能力 ⑷發揚教學民主
3鞏固性原則的運用：⑴在理解的基礎上鞏固 ⑵重視組織各種復習 ⑶在擴充改組和運用知識中積極鞏固
4循序漸進原則的運用:⑴按教材的系統性進行教學 ⑵注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學 ⑶由淺入深，由易到難，由簡到繁
5因材施教原則的運用：⑴針對學生的特點進行有區別的教學 ⑵采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發展
6理論聯系實際原則的運用：⑴書本知識的教學要注重聯系實際 ⑵重視培養學生運用知識的能力 ⑶正確處理知識教學與技能訓練的關系 ⑷補充必要的鄉土教材

7、試述教學工作的基本環節及其關系
答：1基本環節：備課、上課 、作業檢查與批改、課外輔導、學業成績考查與評定
2⑴備課是教師教學工作的起始環節，是上好課和做好其他環節的先決條件
⑵上課是教學工作諸環節中的中心關節，既對各課質量的檢查，又對后續環節有重要影響
⑶作業檢查與批改和課外輔導既能檢查學生聽課質量，又能彌補和改進上課的不足
⑷學業成績考查與評定時對前四個環節和整個教學工作的檢閱，并能促進下河南省教師資格證考試真題一個階段教學工作的全面提高

8、論知、情、意、行之間的辯證關系
答：1德育過程的一般順序可以概括為提高道德認知、陶冶品德情感、鍛煉品德意志和培養品德行為習慣
2知、情、意、行四個基本要素因是相互作用的，“知”是基礎，“行”是關鍵，“情”是中介，“意”是保障
3在德育具體實施過程中，具有多種開端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養順序，具體問題具體分析

9、論尊重學生與嚴格要求學生相結合原則
答：1尊重學生與嚴格要求學生相結合是指進行德育要把學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。
2⑴愛護、尊重和信賴學生 ⑵要求教育者對學生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴寬適度 ⑶要求教育者對學生提出的要認真執行