21、影響自我效能感形成的因素有（ ）
A、個人自身行為的成敗經驗
B、替代經驗
C、言語暗示
D、情緒喚醒
22、相同要素說是由（ ）提出，是對形式訓練說的一種挑戰。
A、桑代克
B、伍德沃斯
C、奧蘇貝爾
D、賈德
23、兒童多動綜合征是小學生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合征。高峰發病年齡為（ ）。
A、4—6歲
B、6—8歲
C、8---10歲
D、10—12歲
24、（ ）心理問題的現象包括反復玩弄手指，搖頭，走路時喜歡反復數欄桿、觸摸路旁的燈柱、踩路沿走等。
A、兒童多動綜合征
B、學習困難綜合征
C、兒童厭學癥
D、兒童強迫行為
25、全身松弛訓練中“緊張---松馳”對照訓練是最常見的一種，由（ ）創立。
A、羅森塔爾
B、弗洛尹德
C、雅各布松
D、皮亞杰
26、俄國教育家（ ）于1867年—1869年出版了《人是教育的對象》，被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。這本著作被認為“奠定了俄國教育科學的科學研究基礎”。
A、烏申斯基
B、贊可夫
C、維果斯基
D、卡普杰列夫
27、影響創造性的因素主要有（ ）
A、環境
B、智力
C、個性
D、天賦
28、概念就是用某種符號所代表的一類具有某些共同關鍵特征的事物。一般包括（ ）。
A、實例
B、名稱
C、內涵
D、外延
29、就學生學習過程中知識應用的一般過程而言，智力活動一般要經過（ ）幾個基本環節。
A、審題
B、構思
C、聯想
D、課題類化
30、以有意義學習和認知同化的觀點為基礎，屬于奧蘇貝爾提出的組織學習的原則與策略的有（ ）
A、最近發展區
B、逐漸分化
C、整合協調
D、先行組織者
二、填空題 （15分）
1、（ ）被認為是創造性思維中的核心方法。
2、學習動機是由（學習需要）和（ ）兩個方面構成。
3、波斯納提出一個教師成長公式：（ ）。
4、心理輔導的目標：第一是學會調適，這是基本目標，包括調節與適應；第二是（ ），這是高級目標。
5、一種學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去，或經過某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去叫做（ ）遷移。
6、對學習遷移現象最早做出系統解釋的是（ ）。
7、加涅按學習結果分類為言語信息的學習，智慧技能的學習，（ ）的學習，態度的學習，運動技能的學習。
8、學生的年齡差異主要體現在（ ）的差異。
9、柯爾伯格研究道德發展的方法是兩難故事法，而皮亞杰采用的是（ ）故事法。
10、概念學習有兩種主要方式即（ ）和（概念同化）
11、桑代克根據實驗提出的學習定律中，（ ）是最重要的學習規律。
12、布魯納主張學習的目的在于以發現學習的方式，使學科的基本結構轉變為學生頭腦中的認知結構。因此，他的理論常被稱為（ ）。
13、陸欽斯的（ ）是定勢影響遷移的一個典型例證。
14、皮亞杰認為，適應包括（ ）和（順應）兩種作用和過程。
15、（ ）指個體在生活過程中形成的對現實的穩定的態度以及與之相適應的習慣化的行為方式，是人格的核心。
三、判斷對錯并做簡要說明 （25分）
1、 態度與品德實質相同，沒有區別。
2、 根據羅森塔爾效應，教師對學生的期望，一定能產生相應的效應。
3、 人類學習和學生學習之間是一般與特殊的關系。
4、 高智商不是高創造性的充分條件，但是必要條件。
5、 所謂心理健康，就是是無心理疾病。
四、簡答題（20分）
1、什么是微格教學？
2、基礎教育課程改革要求小學教師進行那些角色創新？
3、說明頭腦風暴訓練的基本思路與做法？
4、學習策略的特征是什么？
5、操作技能的培訓要求是什么？
五、論述題 （30分）
1、 結合實際情況，如何培養小學生良好的態度和品德？
2、 如何激發學生的學習動機？