一、不定向選擇題 （30分）
1、學(xué)與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，由（ ）這幾種活動過程交織在一起。
A、學(xué)習(xí)過程
B、實踐過程
C、教學(xué)過程、
D、評價╱反思過程
2、20世紀60的年代以來，隨著控制論功能模擬思想向心理學(xué)的滲透，終于找到了確立心智技能操作原型的（ ）。
A、心理模擬法
B、檢驗修正模型
C、探究合作法
D、實驗控制法
3、布魯納認為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（ ）
A、動機原則
B、結(jié)構(gòu)原則
C、程序原則
D、強化原則
4、屬于發(fā)散思維的主要特征的有（ ）
A、流暢性
B、變通性
C、探究性
D、獨創(chuàng)性
5、小學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)模式主要有（ ）
A、指導(dǎo)模式
B、治療模式
C、發(fā)展模式
D、社會影響模式
6、福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為（ ）幾個階段。
A、關(guān)注成績
B、關(guān)注生存
C、關(guān)注情境
D、關(guān)注學(xué)生
7、自我效能感這一概念最早由（ ）提出。
A、奧蘇貝爾
B、班杜拉
C、馬斯洛
D、陸欽斯
8、態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程經(jīng)歷（ ）幾個階段。
A、認知
B、依從
C、認同
D、內(nèi)化
9、學(xué)習(xí)策略的幾種成分是（ ）
A、認知策略
B、調(diào)節(jié)策略
C、元認知策略
D、資源管理策略
10、自我肯定行為主要表現(xiàn)在（ ）幾個方面。
A、請求
B、拒絕
C、能自我安慰
D、真實地表達自己的意見和情感
11、問題解決的特點有（ ）
A、目的性
B、認知性
C、序列性
D、獨創(chuàng)性
12、我國心理學(xué)家主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（ ）幾類。
A、道德規(guī)范的學(xué)習(xí)
B、知識的學(xué)習(xí)
C、技能的學(xué)習(xí)
D、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)
13、影響心理健康的個體心理因素主要有（ ）。
A、自卑
B、心理沖突
C、特殊的人格特征
D、剛愎自用
14、關(guān)于反思的方法，屬于布魯巴奇等人在1994年提出的有（ ）
A、反思日記
B、詳細描述
C、交流討論
D、行動研究
15、（ ）是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。從“人是一個生物的存在”這個角度建立起自己的教育心理學(xué)體系。
A、卡普杰列夫《教育心理學(xué)》（1877年）
B、彼得羅夫斯基《年齡與教育心理學(xué)》（1972年）
C、布隆斯基（《科學(xué)的心理學(xué)概論》（1921年）
D、桑代克的《教育心理學(xué)》（1903年）
16、在皮亞杰的認知發(fā)展階段論中，（ ）階段的標志是“守恒”觀念的形成。
A、感知運動階段（0－2歲）
B、前運算階段（2－7歲）
C、具體運算階段（7－11歲）
D、形式運算階段（11－15歲）
17、一位同學(xué)智力年齡為12，實際年齡為10，這位同學(xué)屬于（ ）
A、正常兒童
B、智力超常兒童
C、弱智兒童
D、品德良好兒童
18、知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形一個特例，那就很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于（ ）
A、上位學(xué)習(xí)
B、下位學(xué)習(xí)
C、組合學(xué)習(xí)
D、推理學(xué)習(xí)
19、陳述性知識的表征形式是（ ）。
A、命題網(wǎng)絡(luò)
B、產(chǎn)生式系統(tǒng)
C、圖式
D、認識結(jié)構(gòu)
20、屬于操作技能的特點的有（ ）
A、內(nèi)潛性
B、簡縮性
C、展開性
D、客觀性