2013年陜西省教師資格《小學教育心理學》模擬沖刺題及答案(4)
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1．小學生常見的焦慮反應是（ ）焦慮。
A．學習
B．行為
C．考試
D．適應
2．充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（ ）
A．組織策略
B．精加工策略
C．元認識策略
D．復述策略
3．教育心理學發展的成熟時期所對應的年代是（ ）
A．20世紀20年代到50年代
B．20世紀80年代以后
C．20世紀60年代到70年代末
D．20世紀90年代起
4．只能進行自我中心思維的兒童，其認知發展處于（ ）
A．前運算階段
B．感知運動階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
5．形狀知覺形成的關鍵期是（ ）
A．2歲
B．4歲一5歲
C．4歲
D．6歲
6．“榜樣學習”的教育效應最適合的心理學解釋理論是（ ）
A．強化說
B．認知失調論
C．從眾說
D．觀察學習理論
7．個體傾向于利用自己身體或內部參照作為信息加工依據的學習風格（ ）
A．場依存性
B．場獨立性
C．沖動性
D．沉思性
8．先行組織者教學策略是給學習者提供（ ）
A．圖表
B．新知識
C．認知框架
D．以上都對
9．心理學家研究認為，態度的核心成分是（ ）
A．認知成分
B．情感成分
C．行為傾向成分
D．認知與情感成分
10．以概念同化的學習方式獲得概念主要發生在（ ）
A．學齡期
B．學前期
C．成人
D．以上都是
11．奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（ ）
A．下位學習
B．上位學習
C．并列結合學習
D．相關類屬學習
12．心理定勢對解決問題具有（ ）
A．積極作用
B．消極作用
C．既有積極作用也有消極作用
D．沒有作用
13．兒童能運用表象來表現他們的世界所發生的事并能據此進行想象。從而獲得知識。這種認知表征是（ ）
A．動作表征
B．符號表征
C．映象表征
D．表象
14．維果茨基的最近發展區是指（ ）
A．最新獲得的能力
B．超出目前水平的能力
C．兒童現有發展水平與可能的發展水平之間的距離
D．需要在下一發展階段掌握的能力
15．運用符號辦事的能力是（ ）
A．言語信息
B．智慧技能
C．認知策略
D．動作技能
16．學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易中間難，這種現象的解釋是（ ）
A．痕跡消退說
B．動機說
C．同化說
D．前攝抑制與倒攝抑制
17．學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和掌握，這屬于（ ）
A．順向正遷移
B．逆向正遷移
C．順向負遷移
D．逆向負遷移
18．在哪個階段，學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點（ ）
A．學前階段
B．小學階段
C．初中階段
D．高中階段
19．“殺雞嚇猴”的教育效應最易被解釋的現代心理學理論是（ ）
A．強化原理
B．認知失調說
C．從眾說
D．觀察學習說
20．學生學習直角三角形，這種學習屬于（ ）
A．詞匯學習
B．符號學習
C．概念學習
D．命題學習
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