教師資格證面試試講采取隨機抽題模式，抽到試題后會有20分鐘的備課時間，在試講和答辯環(huán)節(jié)考生按準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)。時間10分鐘。下面是2018上半年初中語文教師資格證面試試講真題，一起來看看面試是怎么考的吧！講師帶你還原面試現(xiàn)場>>
教師資格證面試真題回顧：
1、題目：《黃河頌》
2、內(nèi)容：
啊，朋友!
黃河以它英雄的氣魄，
出現(xiàn)在亞洲的原野;
它表現(xiàn)出我們民族的精神：
偉大而又堅強!
這里，
我們向著黃河，
唱出我們的贊歌。
(歌詞)
我站在高山之巔，
望黃河滾滾，
奔向東南。
驚濤澎湃，
掀起萬丈狂瀾;
濁流宛轉(zhuǎn)，
結(jié)成九曲連環(huán);
從昆侖山下
奔向黃海之邊;
把中原大地
劈成南北兩面.。
啊!黃河!
你是中華民族的搖籃!
五千年的古國文化，
從你這兒發(fā)源;
多少英雄的故事，
在你的身邊扮演!
啊!黃河!
你是偉大堅強，
像一個巨人
出現(xiàn)在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄
筑成我們民族的屏障。
啊!黃河!
你一瀉萬丈，
浩浩蕩蕩，
向南北兩岸
伸出千萬條鐵的臂膀。
我們民族的偉大精神，
將要在你的哺育下
發(fā)揚滋長!
我們祖國的英雄兒女，
將要學(xué)習(xí)你的榜樣，
像你一樣的偉大堅強!
像你一樣的偉大堅強!
3、基本要求：
（1）十分鐘內(nèi)完成試講
（2）讓學(xué)生有感情的朗讀課文，代領(lǐng)學(xué)生更好的理解黃河的氣魄
（3）帶領(lǐng)學(xué)生分析主題思想
（4）配合適當?shù)陌鍟?/p>
答辯題目：
1、這篇課文想表達什么情感?
2、在教學(xué)中,你選擇的是直接分析課文內(nèi)容及其情感,如果在分析課文前增加一個了解黃 河的環(huán)節(jié),你該如何設(shè)置?
教師資格證面試試講真題解析及參考答案
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)語：同學(xué)們，上課之前，先讓我們靜靜地觀看一段視頻，聆聽一段音樂，請你邊看邊聽邊發(fā)揮想象，然后說說你看和聽后的感受。(播放視頻，學(xué)生欣賞《黃河大合唱》。)
2.大家談?wù)剟偛趴吹搅耸裁矗牭搅耸裁矗惺裁锤邢?
3.大家從音樂中感受到了激動、熱血沸騰、悲壯等戰(zhàn)斗的激情。那么有誰知道這段音樂是在什么背景下，由誰創(chuàng)作產(chǎn)生的?
(二)新課教學(xué)
誦讀課文，讀出情感
1.學(xué)習(xí)這首詩歌，首先要學(xué)會朗讀，學(xué)會像詩人一樣對我們中華民族的偉大的母親--黃河熱情地歌頌!學(xué)生思考，怎樣才能更好地朗誦好一首詩。
明確：①把握詩詞的節(jié)奏、重音。(語調(diào)激昂、感情豪邁。)
②時代背景的把握，對詩詞語言的品味，調(diào)節(jié)自己的感情。
2.全班齊讀。
帶著對時代背景的了解和剛才從音樂中體會到的感情來朗讀課文。讀出對黃河的景仰之情，贊美之情。
3.學(xué)生自由讀，指定范圍推薦代表讀，讀后自評，互評。六人小組同學(xué)合作朗誦。全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以表揚。
(三)深入研讀，品析課文
1.思考回答，通過讀詩歌①你讀懂了什么?②你還有哪些疑問?
學(xué)生獨立思考，品味課文中的語言;學(xué)生相互質(zhì)疑，并提出建議性的意見。
2.文章從結(jié)構(gòu)上共分為幾部分?第一部分寫了什么內(nèi)容?結(jié)構(gòu)上起什么作用?
明確：兩部分。第一段是朗誦詞，寫了民族的精神——偉大堅強;作用：是序曲，引出下文的主體內(nèi)容——頌黃河。第二段是歌詞，即文章的主體部分。
3.師生“望黃河”
(1)第一段說黃河表現(xiàn)了我們民族的精神，為什么這么說呢?首先我們來看第二段中詩人描寫黃河的形象和氣勢的詩句。找一找詩人對黃河形象及氣勢的描繪從哪里到哪里?
明確：從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”。
(2)這部分描寫性的內(nèi)容如果由文中一個字、一個動詞來領(lǐng)起，應(yīng)該是哪個字?
明確：望。
(3)站在高山之巔望黃河，詩人使用了哪些詞語來描繪黃河的形象和氣勢?
明確：滾滾、奔向(奔騰)，驚淘澎湃、萬丈狂瀾(狂放)宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán)(曲折)劈成(力量)等。
4.師生“頌黃河”
望黃河波濤滾滾，頌黃河氣壯山河。欣賞“頌黃河”部分。
思考：作者從幾個方面來歌頌黃河的偉大貢獻的?有沒有表示分層的提示性的句子?學(xué)生小組討論，總結(jié)分享。
明確：分三方面，提示性的句子是“啊!黃河!”
(1)歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻——養(yǎng)育炎黃子孫。
黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育了世代炎黃子孫。
(2)像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理特征——保衛(wèi)神圣國土。
黃河天險在地理上可以作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神的城防。
(3)歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生。
黃河是我們民族精神的象征，激勵著中華民族。指出黃河的象征意義——激勵中華民族。
5.尾聲
最后一段是尾聲，詩人發(fā)出了怎樣的心聲?
明確：序曲中寫了黃河的精神，尾聲中寫了要學(xué)習(xí)黃河的精神，以此全詩首尾呼應(yīng)，渾然一體。
(四)拓展延伸，情感升華
1.結(jié)合時代背景，你認為這首詩歌的主題思想是什么?
借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。
2.配樂朗誦，合作交流。
學(xué)生齊讀詩歌，并從以下幾種發(fā)言形式中選擇一種與小組同學(xué)交流：這首詩歌讓我最欣賞的是_____;讀了這首詩歌，讓我最感動的是_____;這首詩歌讓我明白了_____;讀了這首詩歌，我有這樣的疑問_____。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：革命烈士拋頭顱灑熱血，為我們換來了今天的幸福生活，今天的中華民族已經(jīng)走向強大。但我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大堅強，為使我們民族躋身于世界強國之林而奉獻自己的力量!
作業(yè)：上網(wǎng)查找搜集有關(guān)黃河、《黃河大合唱》的資料(文字、圖片、音像等)，和家人一起欣賞詠唱交響樂《黃河大合唱》。
【答辯題目解析】
1.這篇課文想表達什么情感?
【參考答案】
作者是采用象征手法表面上歌頌黃河，贊頌了黃河的英雄氣概，表達了作者對母親河無比熱愛和崇敬的思想感情，但表達的不僅僅是對母親河的思想感情。而是借此抒發(fā)對全中國全民族的思想感情。熱愛人民、熱愛祖國大好河山，憂國憂民以及對侵略者的刻骨仇恨和誓將侵略者趕出中國的信念。
2.在教學(xué)中，你選擇的是直接分析課文內(nèi)容及其情感，如果在分析課文前增加一個了解黃河的環(huán)節(jié)，你該如何設(shè)置?
【參考答案】
由于試講時間有限，所以我的課程設(shè)想是偏重在文章內(nèi)容，尤其是情感的傳達上面。在真實的授課中，由于學(xué)生對黃河的了解較少，是一定會對黃河進行相關(guān)介紹的。
我會設(shè)計一個“黃河知識知多少”的活動，就是要讓學(xué)生走出課堂，運用自主探究的學(xué)習(xí)方式，了解黃河的發(fā)源、歷史、地勢、作用等知識，從而理解黃河的精神。學(xué)生可以翻閱各種資料，也可以利用網(wǎng)上資源，帶著已有的學(xué)習(xí)目標，發(fā)揮最高的學(xué)習(xí)熱情，豐富知識積累，也為教學(xué)打好基礎(chǔ)，這樣將課內(nèi)外知識有機聯(lián)系、鏈接的方法正好體現(xiàn)了新課標的特點。
考后關(guān)注：教師資格面試試講教案>>>
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