高中化學《摩爾質量》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
(一)溫故知新導入
【提出問題】什么是物質的量?什么是摩爾?它們的使用范圍是什么?題目來源于考生回憶
【學生回答】物質的量是表示物質所含粒子多少的物理量，摩爾是物質的量的單位。每摩爾物質都含有阿伏加德羅常數個粒子，阿伏加德羅常數的近似6.02×1023mol-1。物質的量和摩爾都只適用于微觀粒子，不能用于宏觀物體。
【教師引導】既然物質的量是聯系微觀粒子和宏觀物體的橋梁，那么，物質的量是如何把微觀粒子與宏觀質量聯系起來的呢?這節課我們就來研究物質的量與質量之間的關系——摩爾質量。
(二)探究新知
2.你的試講是否有注重對學生的引導?體現在哪?
【參考答案】
在本次試講過程當中，我對學生的引導主要體現在以下幾個方面。題目來源于考生回憶
(1)在導入環節，通過從舊知識過渡到新知識的學習，引導學生快速進入新課學習;
(2)在新課講授環節，通過練習提問引發學生思考，摩爾數相同的物質，粒子數相等，那么物質的量相同的物質，質量是否相同呢?從而引導學生得出物質的量相等的物質質量不一定相等。從而引發學生繼續思考物質的量相同的物質的質量與什么有關，從而得出本節課的重點——摩爾質量的概念。
(3)公式的得出，采用實例引導學生得出摩爾質量與物質的量之間的轉換關系。
根據新課標的理念，學生為主體，老師為主導，對于我剛才的試講，我認為我通過合理的引導，很好的體現了這一點。
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