2019下半年小學科學教師資格證面試真題及答案第四批次
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
環節一：導入新課
出示電光棒，請學生說出在哪些場合見過，引起學生的共鳴，(故作神秘)仔細觀察有什么現象發生。(師打開開關，電光棒亮了)，為什么會亮呢?(電池、燈泡、開關、導線)，拆開電光棒驗證想法，順勢導入新課——《簡單電路》。
環節二：新課講授
活動一：認識電池、燈泡的結構
(1)活動前
提問：電池都是什么樣的?燈泡又是什么樣的?
(2)活動中
電池的正負極和燈泡的結構。(學生小組實驗、討論、觀察、記錄表格)
(3)活動后
總結：電池通常為圓柱形，有正負極。燈泡則有玻璃泡、燈絲、金屬架、連接點
活動二：簡單電路
(1)活動前
電池、小燈泡、導線是怎樣安裝連接的?嘗試用1個小燈泡、1個小燈座、2根導線、1個電池盒和1節電池組成電路。
(2)活動中
動手操作，完成安裝。(小組合作)
1.在電池盒的兩端各連接好一根導線，把電池安裝在電池盒里。
2.用連接電池的兩根導線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發光。
3.把小燈泡安裝在小燈座上，再連接上導線——我們的小燈泡亮了!
(3)活動后
總結：像這樣由電池、燈泡、小電動機等用電器、導線組成的電路是最簡單的，我們把它們叫做簡單電路。
練習：畫出簡單的電路圖。
環節三：鞏固提高
剛才我們只讓一個燈泡亮起來了，如何讓更多的燈泡亮起來呢?
環節四：小結作業
小結：師生共同總結本課的知識點。
開放性作業：試著畫出紅黃綠信號的的電路結構圖。
【板書設計】
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
環節一：導入新課
多媒體展示孔雀、老鷹和蝙蝠的圖片，提問：你們知道這些是什么動物嗎?它們都是鳥類嗎?如果不是，那鳥類又有什么樣的特征呢?激發起學生的興趣和求知欲，順勢導入新課——《鳥類動物的特征》。
環節二：新課講授
活動一：尋找鳥類的共同特征
(1)活動前
鳥是我們非常熟悉的動物。觀察常見的幾種鳥，怎么找出他們的共同特征呢?
是不是所有的鳥都會飛?它們的身體形態有什么特點?它們是怎么攝食的?它們是怎么繁育后代的?
(2)活動中
分別展示老鷹、鴕鳥、孔雀等鳥類的圖片和視頻，讓學生從身體表面、運動方式、生育后代的行為幾方面進行觀察。(學生小組觀察、討論、記錄表格)
(3)活動后
總結出鳥類的共同特征有：體表有羽毛，取食靠喙，靠產卵繁殖后代。
活動二：判斷哪些是鳥類
出示課本中蝙蝠、蜂鳥、鶴、貓頭鷹、蜻蜓、蝴蝶的圖片，讓學生進行辨識哪些是鳥類?并說出依據(蜂鳥、鶴、貓頭鷹是鳥類，蝙蝠屬于哺乳類，蜻蜓、蝴蝶屬于昆蟲)。
環節三：鞏固提高
提問學生判斷鳥類的依據。學生總結利用鳥類的共同特征來判斷哪些是鳥類，哪些不是鳥類。
環節四：小結作業
小結：師生共同總結本課的知識點。
作業：課后思考題，1.干旱時期，許多水塘和河流會干涸，一些開花結果的植物會死亡，這對于具有哪種類型喙的鳥的生活產生影響?2.假設在干旱時期，一種鳥有較短的喙，能磕開一些具有堅硬外殼的種子，這種喙有什么優點?以及閱讀“科學在線”給了我們哪些啟示?下堂課一起交流。
【板書設計】
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
環節一：導入新課
今天老師給同學們準備了一件禮物。(出示做好的彩色樹枝)喜歡嗎?想不想知道這漂亮的彩色枝條是怎么做成了的?
那今天我們就一起來做個結晶的分離實驗。
環節二：新課講授
活動：制作漂亮的樹枝
(1)我們上節課研究了固體的溶解和分離，老師剛剛給大家展示的彩色樹枝，就是利用物體在熱水中能夠溶解、降溫后又與水分離的性質制作的，現在請同學們閱讀我們的課本，思考我們應該怎樣探究實驗?怎么來制作彩色枝條?
(2)學生討論，設計實驗：第一步，熱水中加鹽進行溶解。第二步，在熱鹽水中加入繪畫顏料，使溶液著色。第三步，把不同顏色的熱鹽水分別倒進小碟子里，再把小樹枝浸在鹽水里，讓鹽水慢慢蒸發。
教師提問：在加鹽進行溶解時，要溶解到什么程度呀?(要加到物體不再溶解為止)。
教師總結：科學上叫飽和溶液，結晶是指溶液達到飽和狀態以后，因為降溫或者溶劑減少，溶質就能成為一定幾何形狀的固體而析出的過程，溶液的濃度太小，最后晶體析出的少，所以一定要溶解成飽和溶液。
兩個同學為一組進行實驗探究。注意取用熱水要小心，加入固體攪拌盡量不要碰器壁，一定要加到物體不再溶解為止。
學生小組完成實驗探究。
(3)教師組織同學們做好后放在教室后面的架子上，說明過兩三天同學們就可以看到彩色的樹枝。那時候我們用漂亮的樹枝一起來布置我們的教室。
環節三：鞏固提高
同學們剛剛進行實驗都很認真仔細，想不想自制糖塊?結合你們桌上的器材，小組交流實驗思路。
環節四：小結作業
同學們我們這節課研究了結晶的分離實驗，大家可以想一下，在我們的生活中還有哪些現象運用了固體的溶解、結晶。
【板書設計】
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