心理健康是教師資格近幾年興起的一門較新的科目，但相對其他科目來說可參考真題較少，所以考生們要把握每一次做真題的機會，把握面試的解題思路。學霸君準備了初中心理健康教師資格面試真題：《朦朧的“愛”》，希望能對各位考生有所啟發。
此題目為2019下半年初中心理健康教師資格證結構化面試真題，來源于考生回憶，僅供交流學習使用，如有侵權，請聯系我們。
一、考題回顧
二、考題解析
新課教授
(一)熱身活動：小軍的心事
1.活動規則
小軍的自述：
不知道從什么時候開始，蘭蘭就住進了我的心里。每天早晨，我到教室的第一件事就是看看她來了沒有。如果她沒有來，我會很擔心，是不是生病了，還是出了什么事情。睡覺前，我的腦海中也會浮現出她可愛的臉龐……
2.交流討論
師：小軍這是怎么了?
生：小軍對蘭蘭產生了好感。
3.教師小結
歌德說，哪個少年不鐘情，哪個少女不懷春。物理學家說，同性相斥，異性相吸。俗語說，男女搭配，干活不累。所以，我們說，關注異性，渴望了解、接觸異性，萌發對異性的好感或愛慕之情，這是正常而又自然的事情。
(二)主題活動一：揭開“愛”的面紗
1.活動規則
表演下面的情境，思考問題
情境一：小雷看了最近熱播電視劇中男女的戀情后，也想試試，看看和女生談戀愛會是怎樣的感覺。
情境二：小芳家境貧寒，經常被幾個同學笑話。一次，又有同學取笑她衣服過時，同樣家境不富裕的大寬站出來，替她解圍。她覺得大寬熱情、勇敢，自己好像“愛”上了他。
情境三：美美是大家公認的班花，小虎為了顯示自己的男子漢魅力，決心將美美追到手。
2.交流討論
師：三位同學產生朦朧的愛的原因是什么?
生：小雷因為好奇心，想嘗試談戀愛的滋味。
生2：小芳得不到同學的理解，想從大寬身上尋求安慰。
生3：小虎是為了向同伴炫耀，滿足自己的虛榮心。
3.教師小結
其實絕大多數初中生朦朧的“愛”并不是真正意義上的戀愛，更多的是為了滿足自己心理上的一些需要。很多同學分不清友誼、好感、愛情，往往把對異性的初步好感、欣賞、感激、崇拜統統當作愛情。真正的愛情具有排他性和持久性，所以，當你在愛情門前徘徊時，需要反思，弄清自己或他人的真正需要，對癥下藥，用正確的方法滿足需要。
(三)主題活動二：當“愛”來敲門
1.活動規則
蘭蘭的自述：
昨天放學的時候，小軍塞給我一張字條，上面寫著：“我喜歡你，做我女朋友好嗎?”
請大家分成六組，續編故事。我們一起討論每種解決辦法可能帶來的影響。
2.交流討論
師：蘭蘭有哪些處理方法，不同的方法會給蘭蘭和小軍帶來什么影響?
生1：不回復，就當什么都沒發生。這樣，蘭蘭可能會內疚，覺得事情沒有完，為此而煩惱;小軍可能會很想知道答案，茶不思飯不想，也可能會認為被拒絕，郁悶或憤怒……
生2：告訴爸媽或老師，請他們出主意。這樣，蘭蘭可能會得到建設性的意見，也可能得不到老師或爸媽的理解;若處理得當，會對小軍產生積極影響;若處理不當，事情鬧大了，可能會給小軍造成負面影響，小軍因此而郁悶或憤怒……
3.教師小結
解決這個問題沒有唯一的方法，根據自己的感受、實際情況權衡利弊做出最佳的選擇就好，但是注意不能傷害到對方的自尊。
(四)總結升華
青春期的男女之間相互吸引、相互欣賞的感情是非常純真和美好的，我們應該小心呵護它，不要破壞它的美好，不要因此給對方帶來困擾。面對朦朧的“愛”要慎重對待，理智處理。所以，要冷靜思考，分清好感、欣賞、感激、崇拜和愛情，切勿唐突表白;要記得冷凍感情，把感情收藏在心底。學會轉移和升華感情，積極參加集體活動或專注學習。如果某個異性對你表達好感，你要注意感激對方，尊重對方，懂得拒絕，適度交往。
板書設計
略
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