心理健康是教師資格近幾年興起的一門較新的科目,但相對其他科目來說可參考真題較少,所以考生們要把握每一次做真題的機會,把握面試的解題思路。學霸君準備了初中心理健康教師資格面試真題:《朦朧的“愛”》,希望能對各位考生有所啟發。
此題目為2019下半年初中心理健康教師資格證結構化面試真題,來源于考生回憶,僅供交流學習使用,如有侵權,請聯系我們。
一、考題回顧

二、考題解析
新課教授
(一)熱身活動:小軍的心事
1.活動規則
小軍的自述:
不知道從什么時候開始,蘭蘭就住進了我的心里。每天早晨,我到教室的第一件事就是看看她來了沒有。如果她沒有來,我會很擔心,是不是生病了,還是出了什么事情。睡覺前,我的腦海中也會浮現出她可愛的臉龐……
2.交流討論
師:小軍這是怎么了?
生:小軍對蘭蘭產生了好感。
3.教師小結
歌德說,哪個少年不鐘情,哪個少女不懷春。物理學家說,同性相斥,異性相吸。俗語說,男女搭配,干活不累。所以,我們說,關注異性,渴望了解、接觸異性,萌發對異性的好感或愛慕之情,這是正常而又自然的事情。
(二)主題活動一:揭開“愛”的面紗
1.活動規則
表演下面的情境,思考問題
情境一:小雷看了最近熱播電視劇中男女的戀情后,也想試試,看看和女生談戀愛會是怎樣的感覺。
情境二:小芳家境貧寒,經常被幾個同學笑話。一次,又有同學取笑她衣服過時,同樣家境不富裕的大寬站出來,替她解圍。她覺得大寬熱情、勇敢,自己好像“愛”上了他。
情境三:美美是大家公認的班花,小虎為了顯示自己的男子漢魅力,決心將美美追到手。
2.交流討論
師:三位同學產生朦朧的愛的原因是什么?
生:小雷因為好奇心,想嘗試談戀愛的滋味。
生2:小芳得不到同學的理解,想從大寬身上尋求安慰。
生3:小虎是為了向同伴炫耀,滿足自己的虛榮心。
3.教師小結
其實絕大多數初中生朦朧的“愛”并不是真正意義上的戀愛,更多的是為了滿足自己心理上的一些需要。很多同學分不清友誼、好感、愛情,往往把對異性的初步好感、欣賞、感激、崇拜統統當作愛情。真正的愛情具有排他性和持久性,所以,當你在愛情門前徘徊時,需要反思,弄清自己或他人的真正需要,對癥下藥,用正確的方法滿足需要。
(三)主題活動二:當“愛”來敲門
1.活動規則
蘭蘭的自述:
昨天放學的時候,小軍塞給我一張字條,上面寫著:“我喜歡你,做我女朋友好嗎?”
請大家分成六組,續編故事。我們一起討論每種解決辦法可能帶來的影響。
2.交流討論
師:蘭蘭有哪些處理方法,不同的方法會給蘭蘭和小軍帶來什么影響?
生1:不回復,就當什么都沒發生。這樣,蘭蘭可能會內疚,覺得事情沒有完,為此而煩惱;小軍可能會很想知道答案,茶不思飯不想,也可能會認為被拒絕,郁悶或憤怒……
生2:告訴爸媽或老師,請他們出主意。這樣,蘭蘭可能會得到建設性的意見,也可能得不到老師或爸媽的理解;若處理得當,會對小軍產生積極影響;若處理不當,事情鬧大了,可能會給小軍造成負面影響,小軍因此而郁悶或憤怒……
3.教師小結
解決這個問題沒有唯一的方法,根據自己的感受、實際情況權衡利弊做出最佳的選擇就好,但是注意不能傷害到對方的自尊。
(四)總結升華
青春期的男女之間相互吸引、相互欣賞的感情是非常純真和美好的,我們應該小心呵護它,不要破壞它的美好,不要因此給對方帶來困擾。面對朦朧的“愛”要慎重對待,理智處理。所以,要冷靜思考,分清好感、欣賞、感激、崇拜和愛情,切勿唐突表白;要記得冷凍感情,把感情收藏在心底。學會轉移和升華感情,積極參加集體活動或專注學習。如果某個異性對你表達好感,你要注意感激對方,尊重對方,懂得拒絕,適度交往。
板書設計
略
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