2014年上半年教師資格考試語文學科知識與
教學能力試題精選(初級中學)
一、單項選擇題(本大題共l5小題。每小題3分。共45分)
1．教學戴望舒《我用殘損的手掌》時，教師準備聯系其他抗日戰爭題材的課文滲透愛國教育，下列不合適的是（ ?。?BR>A．孫犁《蘆花蕩》
B．艾青《我愛這土地》
C．李大釗《艱難的國運與雄健的國民》
D．端木蕻良《土地的誓言》
2．教學王維《鹿柴》時，教師要求學生回憶學過的五言絕句，下列不合適的是()。
A．王之渙《登鸛雀樓》
B．王翰《涼州詞》
C．李清照《夏日絕句》
D．盧綸《塞下曲》
3．設計《鄉愁》教學方案時，教師將審美教育作為教學重點，下列挖掘本詩“美點”的方法，正確的是()。
A．利用海峽兩岸山水的自然之美反襯詩歌情感的凄美
B．抓住夸張手法探討詩人內心隱藏的多年企盼
C．通過詩歌意象體會作者層層推進的寫作手法
D．體會詩歌節奏，品味語言，感受其中蘊含的鄉愁
4．在文言文總結課上，教師舉例講解“古今異義鬩”的用法，下列不合適的是()。
A．中間力拉崩倒之聲(《口技》)
B．香遠益清，亭亭凈植(《愛蓮說》)
C．肉食者謀之，又何間焉(《曹劌論戰》)
D．自此冀之南，漢之陰，無壟斷焉(《愚公移山》)
5．教師講授朗讀技巧時，舉例說明詞語的變謫問題，引導學生正確發音，下列可以作為案例使用的是()。
A．洗手一般
B．朋友 異同
C．統一五個
D．今年六天
6．《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》課后練習題是“感情充沛地朗讀課文，體會雨果充滿激情、富于浪漫主義色彩的演講語言，并選擇幾個最能代表這種語言風格的段落，把它背下來”。對該練習的設計意圖，分析不正確的是()。
A．引導學生體會演講詞的語言特點
B．提高學生概括文本大意的能力
C．增加學生的語言積累，培養語感
D．通過朗讀和背誦，引發學生的情感共鳴
7．某教師在九年級開設名著導讀課，引導學生圍繞主題“多彩的戲曲世界”展開閱讀。下列作品不合適的是（ ?。?BR>A．《紅與黑》
B．《雷雨》
C．《欽差大臣》
D．《西廂記》
8．在某次“口語交際”教學的主題研討活動中，教師們特別討論了“口語交際”教學應該注意的問題，下列說法不恰當的是（ ?。?。
A．注重師生合作，創設民主和諧的交際氛圍
B．營造說話情境，激發學生表達交流的興趣
C．鼓勵學生多說，任意表達個人觀點和見解
D．小組相互評價，體現了評價主體的多元化
9.某版教科書《敬業與樂業》課后有一段補自，介紹了‘“因果類復旬”的特點。這段補白屬于教科書的什么系統?（ ?。?BR>A．練習系統
B．知識系統
C．助讀系統
D．選文系統
10．《義務教育語文課程標準(2011年版)》建議教師在教學中“努力體現語文課程的實踐性稀綜合性”，對該教學建議的理餌，不恰當的是（ ?。?BR>A．注重聽說讀寫的有機聯系，整合教學內容，統籌安排教學活動
B．注重語文知識的系統講授，強化基本技能訓練，打好語文基礎
C．善于通過專題學習等方式，溝通課堂內外，增加語文實踐機會
D．充分利用學校、家庭和社區等教育資源，拓展語文學習空間
11．閱讀《學寫行楷字》教學實錄(節選)，接要求答題(畫線語句的序號與選項的序號是對應的)。
對畫線部分的分析，不正確的是()
A．多媒體展示王羲之作品，能讓學生感受書法藝術之美
B．呈現“課程標準”的基本要求，有助于學生了解學習目標
C．生動、形象地講解了行楷字知識，容易被學生理解和接受
D．指導細致、周到，具有操作性，便于學生自主練習寫字
12．閱讀《與朱元思書》教學實錄(節選)，按要求答題(畫線語句的序號與選項的序號是對應的)。
對畫線部分的分析，不正確的是()。
A．評價內容具體，對全班學生書寫具有引導作用
B．運用多種朗讀方式，利于學生初步感知文本內容
C．即興唱歌分散了學生的注意力，偏離教學重點
D．朗讀后直接分析結構，缺乏過渡，略顯突兀
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