維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種心理發(fā)展水平:一種是現(xiàn)有的發(fā)展水平，這是指兒童獨立活動時所達(dá)到的解決問題的水平;另一種是在有指導(dǎo)的情況下所達(dá)到的解決問題的水平，也是通過教學(xué)所獲得的潛力。這兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。

根據(jù)上述思想，維果茨基提出教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面。同時，維果茨基強調(diào)學(xué)習(xí)的最佳期限。如果脫離了學(xué)習(xí)某一技能的最佳期限，從發(fā)展的觀點來看是不利的，它會造成兒童智力發(fā)展的障礙。

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展的價值。

綜合實踐活動開展的基本步驟為:

1.制訂活動方案。

活動方案是開展活動的必要前提，是實施活動的藍(lán)圖。一個完整的綜合實踐活動方案包括以下內(nèi)容:活動名稱、活動實施者、活動指導(dǎo)者、活動時間、組織形式、活動目標(biāo)、實施步驟、預(yù)期成果及表現(xiàn)形式、活動總結(jié)評價等內(nèi)容。制定活動方案時要注意以下幾點。

第一，活動方案要具體細(xì)致。活動時間的安排、組織形式、人員的分工合作、活動內(nèi)容、活動總目標(biāo)以及階段性目標(biāo)等都要一一細(xì)化，便于在活動中有的放矢。

第二，活動方案要切實可行。

第三，要關(guān)注小組成員的特點，根據(jù)每個學(xué)生的優(yōu)勢、特長分配相應(yīng)的活動任務(wù)。

2.實施活動方案。

在綜合實踐活動的實施階段，教師要督促學(xué)生落實活動方案，確保活動的順利進(jìn)行。在這一過程中，教師應(yīng)注意如下問題:

第一，引導(dǎo)學(xué)生開展多樣化的學(xué)習(xí)活動;第二，進(jìn)行必要的方法指導(dǎo);第三，提供必要的資料支持;第四，組織協(xié)調(diào)各種關(guān)系;第五，指導(dǎo)學(xué)生運用多種手段真實記錄活動情況;第六，指導(dǎo)學(xué)生做好原始資料的保存積累工作;第七，隨時發(fā)現(xiàn)生成性主題;第八，尊重興趣轉(zhuǎn)移，同時防止淺嘗輒止。

3.總結(jié)交流活動成果。

總結(jié)交流既是對學(xué)生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品(研究報告、模型、主題演講等)的展示，也是師生、生生之間共同學(xué)習(xí)和交流的過程，是學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。

總結(jié)交流的形式有報考和靜態(tài)兩種。

在總結(jié)交流階段，教師應(yīng)注意以下問題:第一，根據(jù)活動主題和學(xué)生特點選擇適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)交流形式;第二，展示內(nèi)容要自然真實;第三，隨機展示，激勵相隨;第四，關(guān)注學(xué)生的情感體驗。

榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括:偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣。

基本要求:

(1) 選好學(xué)習(xí)的榜樣;

(2) 激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情;

(3) 引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。