二、材科分祈題(本大題共三小題，每小題14分，共42分〉。閱讀材料并回答問題。
30材料：班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上劉老師找了兩個透明的塑料杯，放 在桌上，其中一個杯子里面裝滿了干凈的水，早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把 漱口水吐在空杯子里，并讓全班小朋友過來觀察。孩子們紛紛議論：“這兩杯水不一樣，一 個很干凈，一個很臟，那個杯子里面的水有東西了。”劉老師問：“這些臟東西原來藏在哪兒”，他們紛紛說：“藏在小朋友的嘴巴里，藏在舌頭底下，粘在牙上的，藏在牙縫里的?！?劉老師把裝著漱口水的杯子放在M洗室。
午睡后，孩子們去洗室解便洗手，佳佳指著鼻子說：“房間里是什么味道好難閬”，這 時，放杯子的地方圍著幾個小朋友正在討論著，孩子們指著杯子問：“這是什么呀，真臭”， 原來漱口水已經變臭了。這時劉老師走過來，見到孩子們一臉的驚訝問到：“大家想想這些 東西在嘴里會怎么樣?”，有的孩子說：“也會變得這么臭，生出許多細菌來”，還有的孩子 說:“原來我們的牙齒就是這么被弄壞的呀”! “那吃完飯得把嘴漱干凈”，有一位小朋友說： “我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也漱口”，自從那次觀察活動后，孩子們漱口再也 不用老師提酲了。-
請從教肓觀的角度評析劉老師的教肓行為。
31材料：性格文靜的磬磬午睡時總是睡不著，為解決這個問題，黃老師耐心的告訴她 天天午睡的好處，黃老師還聯系家長，請家長配合，讓鏊馨在家里早睡早起，以幫助她養成 良好的午睡習慣，可總是收效不大。
經過觀察，黃老師還發現，磬馨不好運動，到午睡時精神飽滿，不覺疲倦，于是黃老師 調整策略，首先增加磬磬的活動量，如戶外運動后引導她跑幾圏，跑完后發給金牌，讓她和 運動量較大的小朋友一起澥戲玩耍，其次，舒緩鍪磬的情緒，午睡時不催她，還在耳邊輕輕 說:“沒關系，如果睡不著就閉上眼睛躺一會兒吧?！贝?，在他枕頭下藏一朵小紅花，
等她酲來給他一個驚喜。。。慢慢的，磬磬每天都能睡得著了。 問題：請叢.教師職業道德行為角虔，評析黃老師的教肓行為。
32材料：在藝術創作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復而無變化，作品就 淪為單調枯燥;只有變化而無重復，作品就容易陷于散漫零亂。
重復與變化的統一，在建筑形象的藝術效果上，起著極其重要的作用，古往今來的無數 建筑，除卻扱少數例外，幾乎都以重復利用咅種構建或其他構成部分作為取得藝術效果的重 要手段之_。一
歷史上最杰出的一個例子是，北京的明清故宮，從天安門到端門，午門，是一間間重復 的、千篇一律的朝房，再進去，太和門和太和殿、中和殿，保和殿成&一組前三殿，與.乾清 a和乾瀆言，交泰殿，m靈言成&一組的后三殿的大同小異的重復，就更像樂曲中的主體和 “交奏”;每一座的本身是許多構建和構成部分(成句，樂段的重復);而東西兩側的廊、房、 樓、門又是比較低微的，以重復為主，但亦有相當變化的伴奏：然而整個故宮，它的每一個 組群，每一個殿、閣、廊、門卻都是按照明清兩朝工部的工程做法的統一規格、統一樣式建 造的，連彩畫、離飾也盡如此，都是無盡的重復，我們完全可以說它們千篇一律，但是誰能 不感到從天安門：步步走進去，就如同罝身于一幅手卷里漫步，在時間持續的同時，空間也 連續著流動，那些殿堂、樓門、廊房雖然制作方法千篇一律，然而沒走幾步，前瞻后顧、左 睇右盼，那整個景色的輪廓、光影，卻都在不斷地改變著，一個接著一個新的畫面出現在周 圍，千變萬化?？臻g與時間，重復與變化的辯證統一在北京故宮中達到了最高的成就。 翻幵一部世界建筑史，凡是較優秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往 都以建筑物形象重復與變化的統一而職勝。說是千篇一律，卻又千變萬化。每一條街都是一 軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變萬化的統一在城市面貌上起著重要作用◊ 問題：
(1) 請簡要概述重復與變化的辯證統一關系;(4分〉
(2) 簡要分析北京故宮的建筑，在千篇一律和千變萬化組合中取得的藝術效果。(10分）
考試真題：11月1日教師資格證考試真題及答案
