1．幼兒園劉老師經(jīng)常教育幼兒要注意愛護(hù)環(huán)境，保持衛(wèi)生。一天，由于有急事，劉老師將準(zhǔn)備要扔到垃圾桶的廢紙，隨手扔在了幼兒園的花圃旁。劉老師的這一行為正好被琳琳發(fā)現(xiàn)，琳琳帶著疑惑的眼神望了老師很久。有一天，一個(gè)小朋友找劉老師打小報(bào)告，說琳琳隨地亂扔廢紙。劉老師把琳琳叫到辦公室，問琳琳為什么不注意愛護(hù)校園衛(wèi)生，沒想到琳琳的回答讓劉老師無言以對(duì)。琳琳說：“有一天，我看到老師您把紙扔在了花圃旁邊，我以為那里是可以扔的，不叫破壞環(huán)境。”
請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析劉老師的行為。

2．東東有一雙系鞋帶的鞋子，他非常喜歡，但是他自己不會(huì)系。午睡起床時(shí)，他怎么也系不好鞋帶，又著急又難過。華老師安慰他：“別著急!老師教你，你一定能學(xué)會(huì)的。”華老師邊講解，邊示范，教了好幾遍，但是東東還是沒學(xué)會(huì)。華老師知道這是因?yàn)闁|東性子急，觀察不仔細(xì)。為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟，于是華老師自編兒歌，將系鞋帶的動(dòng)作進(jìn)行分解：第一步把系鞋帶的兩個(gè)頭拉得一樣齊，邊做動(dòng)作邊念兒歌：“兩個(gè)線兒一樣長，兩個(gè)線頭兒交個(gè)叉，后面線頭兒往下鉆?！钡诙酱蚧罱Y(jié)時(shí)又念：“一個(gè)圓，兩個(gè)圓，換一換，鉆一鉆，一只蝴蝶飛起來。”這種具體形象的方法，讓東東很快地學(xué)會(huì)了系鞋帶，怕東東忘記，華老師還將這些步驟用圖畫出來。
請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)價(jià)華老師的教育行為。

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