30、某市小學二年級在學校的倡議及班主任老師的指導下,成立了一個“學雷鋒活動小組”,有成員16人,均是不滿10周歲的未成年人。某星期天,該小組組織全體成員去一“五保戶”家做好事。事前未告知班主任及學校。誰知在打掃衛生中,女學生趙小娟在擦洗房間的玻璃時,失足從椅子上摔下來,造成左腳骨折。事后,趙的父母要求學校賠償部分醫藥費。但學校認為趙摔傷是她自己不小心所致,與學校無關。
(1)小娟摔傷學校該不該承擔賠償責任?為什么?
(2)趙小娟的監護人該是誰?監護人在以上事件中有什么過錯?應承擔什么責任?
(3)你認為以上事件該怎樣正確處理?
31、一位老教師在談及從教經歷的時候說道,20年前,我是一講師范生,走出師范大學的校門后,成為了一名教師。20年來,我感受最深刻的就是:不斷塑造自我,努力提高自身素質。
我在師范大學時,不僅認真學好各門功課,還認真學畫畫、練美術字、參加詩朗誦會、創作舞蹈。我也很喜歡音樂,學指揮、練習彈琴。夏天在小小的琴房里練彈琴,盡管蚊子叮,渾身是汗,卻樂趣無窮,整個身心都沉醉在琴聲中了。
當教師之后,我堅持每天黎明即起,坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞,背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇,用優美的詩篇來陶冶自己的情操,我摘抄的古今中外的優秀詩篇就有厚厚的幾本。
20年來,為了搞教育科研,我又如饑似渴地學習教育學、心理學和美學,還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學實驗的資料,做了不少卡片。學習對一個教師來說是永無止境的追求。我常常用屈原的話來鼓勵自己,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。
(1)你認為教師應具備怎樣的知識結構?
(2)教師應具備怎樣的職業能力結構?
32、小王以優異的成績大學畢業后到某市郊區的一所小學任教。校長根據她來校后的工作表現,第二學期就讓她擔任了班主任。但她受社會不良風氣的影響,常常利用教學活動和班級活動,向學校申請一些不必要的經費。在擔任班主任期間,也沒有把全部精力放在如何搞好班級工作和提高學生素質上,而是利用班主任的便利條件,常常借調換座位、配班干部、評“三好學生”等機會向家長討要好處,在師生中產生了不良影響。
試從教師職業道德的角度對小王的做法進行分析。
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