模塊五基本能力 參考答案

第一章閱讀理解能力

單項選擇題

1．C【解析】文段闡述人們對“涼茶”認識的誤區，指出有些涼茶不是真正的茶，而且在中醫上“火”可以自然減退，意在表明有些涼茶可能并不具有“清熱下火”的功能。

2．B【解析】本題屬于概括主旨型。閱讀材料，“當今國際體系中，需要塑造新的認同，應該超越民族主義本身”，“當今以主權國家而非民族國家為國際社會的基本單元，應該以愛國主義代替民族主義”，可見愛國主義是對民族主義的一種超越。

3．C【解析】本題的主題句是最后一句，即“這部劇深深寫透了民族的魂魄，抓住了民族的品格”。

4．D【解析】本題屬于概括主旨型。閱讀材料，通過“人不是在一起放牧的馬群”可知，人需要有自己獨立的天地。

5．A【解析】本題的重點在末句，“文化就是送‘光明’，鼓舞士氣、提高修養”可知感染靠文化，只有A選項談到了這點。材料中雖然沒有談到“理”，但A、B、C備選項中均出現了這個概念，而D又很容易排除，所以不影響解題。

第二章邏輯思維能力

單項選擇題

1．C【解析】根據概念所指的是對象本身，還是對象所具有的屬性，可將其分為實體概念和屬性概念，屬性概念又稱抽象概念，是以事物或現象具有的屬性為反映對象的概念。A、B、D選項表示的都是某種對象本身，是實體概念；C選項表示的是“物體”對象的“導電性”，是屬性概念。

2．A【解析】選項A中“教師”指整個教師集合體，是在集合意義下使用的；選項B中“亞洲國家”在這里專指印度，是在非集合意義下使用的；C選項中“方老師”是一個人，不是集合概念；D選項中“落伍者”對應前文的“誰”，是在非集合意義下使用的。

3．C【解析】選項A中“人民群眾”指全體人民群眾，是在集合意義下使用的；選項8中“中國女排隊員”指全體中國女排隊員，是在集合意義下使用的；C選項中后一個“魯迅的書”專指《祝福》，是在非集合意義下使用的，不是集合概念；D選項中“我國的高等院校”指全體高等院校的集合體，是在集合意義下使用的。

4．A【解析】同一關系(全同關系)是指兩個概念的外延完全重合的關系。

5．B【解析】屬種關系(包含關系)是指一個概念的部分外延與另一個概念的全部外延相重合的關系。

第三章信息處理能力

單項選擇題

1．B【解析】廣義的信息檢索全稱為“信息存儲與檢索”，是指將信息按一定方式組織、存儲起來，并根據用戶的需要找出有關信息的過程。

2．B【解析】一次文獻是指初次正式發表的文獻，如著作、期刊論文、會議論文、學位論文、研究報告等。一次文獻是以完整的原初狀態存在的，但是它的存在是無序的。

3．C【解析】二次文獻是在一次文獻基礎上，根據文獻檢索的需要加工而成的，是一次文獻有序化，方便人們的利用，如書目、索引、文摘等。期刊論文是一次文獻，百科全書、專題報告是三次文獻。

4．D【解析】三次文獻是利用二次文獻對一次文獻加以整理而成，既具有二次文獻的有序性，又能提供一定一次文獻信息，如辭典、年鑒等。

5．A【解析】三次文獻是利用二次文獻對一次文獻加以整理而成，既具有二次文獻的有序性，又能提供一定一次文獻信息，如述評、專題報告、辭典、年鑒等。文摘是二次文獻。

第四章寫作能力

單項選擇題

1．A【解析】主題是作者在文章中通過全部材料和表現形式所表達的中心思想和主要觀點，它是一篇文章的核心、靈魂、主帥。

2．B【解析】倒敘是根據表達需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述的方法。倒敘能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人人勝。

3．B【解析】本題主要考查考生對記敘文的要素、行文順序、描寫人物的方法和表達方式等知識的掌握。A項、c項和D項都沒有錯誤，只有B項似是而非。記敘文的順序有順敘、倒敘、插敘等。而B項所講的“開端、發展、高潮、結局”是文學知識中小說的情節。

4．A【解析】議論文的論證方式有立論和駁論兩種。駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式，在批駁的同時闡述己方的觀點。駁論有三種方法：反駁論點、反駁論據、反駁論證。

5．C【解析】駁論有三種方法：反駁論點、反駁論據、反駁論證，而反駁論點分為直接反駁和間接反駁，間接反駁又分為歸謬法和反證法

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