卷號：103
2008年上半年湖北省申請中學教師資格統一考試教育學試題答案及評分參考
一、單項選擇題(每小題2分，共30分)
1．A2．A3．B4．B5．A6．B7．C8．A
9．Dl0．A11．Al2．Cl3．Bl4．Dl5．D
二、名詞解釋題(每小題3分，共12分)
16.主張教育目的要根據社會需要來決定，認為個人只是教育加工培養的對象，教育的目的在于把受教育者培養成符合社會準則的公民的教育觀點。
17．是指運用單一學科的知識所組成的課程，它強調一門學科體系的完整性和獨立性。
18.是一種集體教學形式。它把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。
19.是教師通過語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。
三、簡答題(每小題6分，共24分)
20.(1)培養“勞動者”，或“社會主義建設人才”；(2分)
(2)要求全面發展；(2分)
(3)具有獨立個性。(2分)
21.(1)以項目、課題、主題或問題為探究對象與學習載體，超越嚴密的學科知識
體系和書本中心；(2分)’
(2)是一種以研究或探究為中心的實踐性學習活動，強調學生綜合實踐能力、情感、態度和價值觀的發展；(2分)
(3)是重視學習過程而不是偏重結果的學習活動，強調學生經歷和體驗研究或探究的過程。(2分)
22.(1)特點：
①強烈的示范性；(2分)
②獨特的創造性；(1分)
③空間的廣延性和時間的連續性。(1分)
(2)價值：
①社會價值一最突出地表現在教師對社會延續和發展人類社會的巨大貢獻上；(1分)
②個人價值一在于這種勞動能夠創造巨大的社會價值，同時教師勞動比一般勞動更具有自我實現的價值。(1分)
23.(1)智力的發展依賴于知識的掌握，知識的掌握又依賴于智力的發展；(2分)
(2)引導學生自覺地掌握知識和運用知識才能有效地發展他們的智力；(2分)
(3)防止單純抓知識教學或只重能力發展的片面性。(2分)
四、論述題(10分)
24.(1)發揚積極因素、克服消極因素原則是指進行德育要調動學生自我教育的積極性，依靠和發揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實現品德發展內部矛盾的轉化。(4分)
(2)要求：
①“一分為二”看待學生；(2分)
②長善救失，通過發揚優點來克服缺點；(2分)
③引導學生自覺評價自己、進行自我修養。(2分)
五、案例分析題(每小題12分，共24分)
25．我們可以清楚地看到三個教師身上蘊涵著的教育理念和創新意識的差異：
(1)中國教師強調的是知識，顯示的是教師的主體地位，強調的是教師對于學習過程的干預和控制，關注的是學生學習的最終結果。在這樣的教學過程中，學生只能被動地接受、機械地模仿。其最終結果雖然是學生一次就能畫出教師認為非常滿意的最像蘋果的蘋果，但卻壓制了學生的想象力，扼殺了學生的個性和創新精神；(4分)
(2)日本教師拿著一只蘋果進教室，雖然蘋果對于孩子們來說并不陌生，但這一舉動說明教師善于從學生的身心特點出發，善于調動學生的多種感官參與到學習活動中來，強調知識的情境性和生活化，凸現學生的自主學習，關注學習的過程；(4分)
(3)美國老師拿著一籃子蘋果進教室，誰都可以得到一個蘋果，誰都可以看、聞、摸、玩蘋果，甚至可以吃掉。在美國老師的眼里，只要是孩子喜歡的、愿意的，一切的法則都是可有可無的。這樣的課堂，突出地強調了學生的主體地位，學習成為一種自由的、自主的、個性化、情景化的活動。在這樣的課堂里，學生的個性得到了充分的張揚，蘋果畫得像不像并不重要，關鍵在于學習的過程是否快樂，是否自主。(4分)
【評分參考】若有其他符合題意的答案，且言之成理，可酌情給分，但不超過8分
26．(1)是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。(3分)
(2)要求：
①明確目的性；(1分)
②富有知識性、趣味性；(1分)
③注意時機；(1分)
④以誠待人。(1分)
【評分參考】結合案例進行分析5分。