甘肅省二ＯＯ八年四月中小學(xué)教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)（小學(xué)組）試卷
（9997）

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共40分）
1．教育學(xué)上把近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度又稱為 （ ）
A、 非正式教育
B、 前制度化教育
C、 制度化教育
D、 后制度化教育
2． “夏曰校，殷曰序，周曰庠，學(xué)則三代共之，皆所以明人倫也。”此語(yǔ)出自 （ ）
A、 《孟子》
B、 《中庸》
C、 《大學(xué)》
D、 《論語(yǔ)》
3． 我國(guó)義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展 （ ）
A、 專業(yè)教育
B、 中等教育
C、 職業(yè)教育
D、 基礎(chǔ)教育
4． 培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活。這種教育描述的是（ ）
A、 古代斯巴達(dá)教育
B、 古代雅典教育
C、 古代印度教育
D、 古代羅馬教育
5． 近些年來(lái)在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動(dòng)是指（ ）
A、 多元教育
B、 終身教育
C、 民主教育
D、 全民教育
6． 古希臘以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答法而著名的學(xué)者是 （ ）
A、 蘇格拉底
B、 柏拉圖
C、 昆體良
D、 亞里士多德
7． 小學(xué)教育目的是衡量小學(xué)教育活動(dòng)效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，這反映了小學(xué)教育目的的 （ ）
A、 教育作用
B、 評(píng)價(jià)作用
C、 導(dǎo)向作用
D、 激勵(lì)作用
8． 從人的身心發(fā)展的動(dòng)因看，屬于外鑠論者的學(xué)者是 （ ）
A、 洛克
B、 格塞爾
C、 孟子
D、 威爾遜
9． 從兒童心理發(fā)展的特征看，小學(xué)生記憶的主要方式是 （ ）
A、 符號(hào)記憶
B、 抽象記憶
C、命題記憶
D、 形象記憶
10．維護(hù)少年兒童社會(huì)權(quán)利主體地位的核心精神反映在聯(lián)合國(guó)于1989年通過(guò)的 （ ）
A、 《兒童權(quán)利公約》中
B、 《兒童權(quán)利宣言》中
C、 《聯(lián)合國(guó)宣言》中
D、 《學(xué)會(huì)生存》中
11．我國(guó)現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種 （ ）
A、 私人職業(yè)
B、 從屬職業(yè)
C、 專門職業(yè)
D、 附加職業(yè)
12．把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于 ( )
A、 夸美紐斯
B、 麥克費(fèi)爾
C、 華生
D、斯賓塞
13．充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程稱為 ( )
A、 地方課程
B、 學(xué)校課程
C、 一級(jí)課程
D、 研究課程
14．小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn) ( )
A、 實(shí)踐性、地方性、發(fā)展性
B、普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性
C、 基礎(chǔ)性、前沿性、實(shí)踐性
D、 前沿性、普及性、實(shí)踐性
15．從教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)看，學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí) （ ）
A、 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
B、 直接經(jīng)驗(yàn)
C、 間接經(jīng)驗(yàn)
D、 生活經(jīng)驗(yàn)
16．給中世紀(jì)脫離兒童實(shí)際生活的經(jīng)院式教學(xué)以沉重打擊的進(jìn)步是提出了（ ）
A、 因材施教教學(xué)原則
B、 啟發(fā)性教學(xué)原則
C、 直觀性教學(xué)原則
D、 鞏固性教學(xué)原則
17．教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法是 （ ）
A、 談話法
B、 討論法
C、 講授法
D、 練習(xí)法
18．在教育學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試測(cè)驗(yàn)時(shí)，測(cè)驗(yàn)達(dá)到目的的程度稱作測(cè)驗(yàn)的（ ）
A、 效度
B、 信度
C、 區(qū)分度
D、 難度
19．以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法稱為（ ）
A、 說(shuō)服法
B、 榜樣法
C、 陶冶法
D、 鍛煉法
20．影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（ ）
A、 環(huán)境
B、 遺傳
C、 學(xué)校教育
D、 家庭教育