二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題的五個選項中選出二個或二個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得2分，選錯、多選、少選或不選得0分。
1.學校教育在影響人發展上的獨特功能主要表現在
A．有效控制影響人發展的各種因素
B．加強個體發展
C．對個體發展的影響具有即時和延時的價值
D．開發個體特殊才能和發展個性
E．對個體發展做出社會性規范
2.下列選項屬于心智技能的是
A．彈琴技能
B．閱讀技能
C．記憶技能
D．運算技能
E．體操技能
3.忠誠于人民的教育事業是
A．社會主義道德的基本原則
B．社會主義道德體系的靈魂
C．衡量教師個人行為和品質的最高道德標準
D．不同社會教師職業道德相區別的根本標志
E．貫穿職業道德的一根紅線
4.教育政策的特點具有
A．戰略性
B．可行性
C．原則性
D．權威性
E．政治性
5.課堂教學目標的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測性。理解層次的目標可以表述為
A．記憶
B．解釋
C．證明
D．復述
E．推導
6.教學口語應具備的特點有
A．科學性
B．藝術性
C．思想性
D．啟發性
E．嚴肅性
7.通過常能訓練，可培養學生的
A．自愛能力
B．自理能力
C．自治能力
D．自護能力
E．自學能力
8.下面的觀點正確的是
A．凡是給教師帶來麻煩的行為都屬于問題行為
B．問題行為具有穩定性
C．如果不采取適當的教育，在一定條件和誘因下，問題行為可能發展為變態行為
D．偷竊、打架等屬于人格性問題行為
E．問題行為產生的原因可以歸結為家庭、社會文化、學校和學生四個因素
9.情境教學法產生的依據是
A．生產力和科學技術的發展
B．知識和智力的相互作用
C．有意識和無意識心理活動相互統一
D．情意和認知活動相互作用
E．智力因素和非智力因素相互統一
10.教學研究的一般程序包括
A.研究課題的選擇
B.研究方案的設計
C.研究方案的實施
D.論文和報告的撰寫
E.研究成果的鑒定
三．判斷題（本題20小題，每小題1分，共20分）
判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內打“∨”號，錯誤的打“×”號。
1.班主任工作的中心環節是組織和培養班集體
2.法國教育家盧梭提出了著名的“白板說”。
3.課程標準是由國家教育主管部門統一制定的有關學校教學教育工作的指導性文件。
4.學習過程是教育心理學研究的核心內容。
5.復習形式多樣化、劃線和做筆記都是常用的復述策略。
6.教師職業道德評價的根本依據是統治階級的利益在教育職業中的體現。
7.教師職業道德修養的最高層次就是“慎獨”。
8.下位法服從上位法
9.學校可以實施教育行政處罰。
10.結束技能的運用，目的在承上啟下，激發學生對下步學習的興趣。
11.作業分析的技能是一種教學反饋的技能。
12.教學信息轉換就是把課本上的書面表達形式轉換為口語、體態、板書等表達形式。
13.對學生的激勵要盡量多用口頭表揚的形式。
14.當一個人進行愉快的活動時再對他進行獎勵，會更增加這項活動對他內在的吸引力。
15.少先隊學生社團的組織原則是“自我發起、自我管理、自我評價”。
16.一般來說，各種教學方法既有啟發性質，又有注入性質。
17.各種教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。
18.成功教學法的核心是形成學生的學習的內部動力機制。
19.教學評價的指導思想就是選拔適合教的學生。
20.形成性評價的基本思想是采取平凡的反饋和根據每個學生的需要因人而異地進行評價。
四．簡答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）
1.我國小學德育的主要原則有哪些？
2.什么事講授法？小學教學過程中運用這一方法的基本要求有哪些？
3.教師應如何激發學生的學習動機？
4.簡述影響態度與品德學習的一般條件。
5.課堂教學中如何運用板書？
6.如何增強班級體的凝聚力？
五．案例分析題 （本提共2小題，每小題8分，共16分）
1.小劉到某小學工作以來注重尖子生的培養，培養的尖子生多次在全校學生詩歌比賽、演講比賽中獲得良好的成績。但小張發現她經常對那些不聽課、頑皮、不講衛生的學生采取罰站、不許進教室、罰打掃衛生等措施懲罰他們。家長知道后，多次找她交換意見，但小劉不但不以為然，而且還對家長進行批評。試運用所學習的教師職業道德知識對小劉的做法進行分析。
2.某鄉集資修建公共圖書館，要求每戶都要按份額集資。由于進度緩慢，鄉政府便向學校下了一道命令：凡是繳全了集資份額的家庭，其子女可以在學校正常上課，否則，一律要讓學生停課回家催家長繳集資款。什么時候繳了才能返校上課。結果，有個學校50多人的教學班只剩下10多名學生。教師無法正常上課，只好停課一周。
請從法律角度分析這一事件。
六、論述題（本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分）
1.論述學生的本質屬性。
2.結合教學實際，論述在教學過程中教師應如何有效地進行知識概括。
3.為什么教育要以人為本？你認為在教育過程中應如何體現以人為本？
