二、填空題：每空1分，共20分。

1.教育心理學是一門研究_________________中學與教的基本心理規(guī)律的科學。

2.____________________過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容。

3.心理發(fā)展是個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列_____________________。

6.布魯納的認知一結(jié)構(gòu)學習理論認為學習的實質(zhì)是_____________________。

7.奧蘇伯爾認為，影響接受學習的關(guān)鍵因素是認知結(jié)構(gòu)中適當?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念的可利用性，為此，他提出了“_____________________”的教學策略。

8.動機具有_____________________、指向、強化三種功能。

9.成敗歸因理論的主要代表是美國心理學家_____________________。

10.先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)叫做_____________________。

11.在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、_____________________和_____________________。

12.現(xiàn)代認知心理學把人的記憶系統(tǒng)分為____________________、_________________和長時記憶三個子系統(tǒng)。

13.閱讀技能、運算技能、記憶技能等屬于___________________技能。

14.操作技能的培訓要求包含以下四個步驟：（1）準確地示范與講解（2）必要而適當?shù)木毩暎?）_____________________（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。

15.問題解決的過程分為發(fā)現(xiàn)問題、理解問題和__________________和檢驗假設(shè)四個階段。

16.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感和___________________三個成分。

17.教學目標是預期學生通過教學活動獲得的____________________。

18._________________ 提出了教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長

三、簡答題：每題5分，共30分。

1.教學中如何激發(fā)學生的學習動機？

2.如何才能促進遷移的有效教學？

3.學習策略的訓練方法主要有哪幾種？

4.怎樣利用記憶規(guī)律促進知識的保持？

5.影響態(tài)度與品德形成的基本條件是什么？

6.教學中如何根據(jù)學生的認知差異進行教學？

四、論述題：滿分10分。

結(jié)合實例分析培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的有效措施。