（本試題根據部分網友回憶整理而來，內容部完整請諒解！）
一、不定向選擇題
1、一個人智商的個體測量分數是90，同年齡組的平均分數是80，同年齡組的標準差是10，這個人的智商是多少？
A、100
B、115
C、120
D、140
2、程序教學的特點：
A、小步子原則
B、由易到難
C、循序漸進
D、自行控制時間
3、改變學習者原有認知結構的是：
A、上位學習
B、派生下位學習
C、并列結合學習
D、概念學習
4、每個人都有這樣的感受，當你遇到一個很久沒見的朋友，一時想不起他的名字，等他離開時卻又突然想起他的名字，這種現象稱：
A、痕跡消退
B、**
C、遺忘
二、填空
31.在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習資料或刺激，以便將注意力維持在學習資料上的學習策略叫（ ）
32.學習者頭腦中所有的知識觀念及其組織，心理學上稱之為（ ）
33.當有機體面對一個新刺激情境時，如果主體能夠利用已有的圖式將刺激整合到自己的認識結構中，皮亞杰稱之為（ ）
34.學生現有水平與經他人幫助可以達到的較高水平間的差距，維果斯基稱之為（ ）
35.根據埃里克森的人格發展理論，中學生人格發展主要任務是（ ）
36.心里自我調控理論提出者是（ ）
37.個體憑經驗而產生的行為或行為潛能變化，心理學上稱之為（ ）
38.學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化，心理學上稱之為（ ）
三、判斷并說明理由
46.一般說來，發現學習是一個主動思維過程，接受學習是一個被動接受過程。
48.只要學生能夠給出概念的精確定義，就說明其學習已經達到概念水平
50.認知失調是改變學生態度必要而充分的條件。
四、簡答
51.簡述初中生情感發展特點
52.簡述加德納多元智力理論主要內容
53.簡述學習的聯結學說主要內容及學習規律
五、論述
2.人們常說，在學校教育中，盡可能讓學生獲得成就感減少挫折感。請用所學教育心里學理論分析這一說法合理性
