二、多項選擇題（5題10分）
21、應試教育的負效應包括( )
A.片面追求升學率
B.中小學生課業負擔過重
C.升學教育造成學生分化
D.學生基本知識掌握牢
E.學校升學率高
22、社區在發展教育中的功能包括( )
A.服務功能
B.教育功能
C.宣傳功能
D.經濟功能
E.協調功能
23、我國中小學課程包含( )
A.勞動經驗要素
B.認知經驗要素
C.審美經驗要素
D.健身經驗要素
E.道德經驗要素
24、影響課堂管理的因素包括 ( )
A.學校領導的管理方式
B.學生的定型期望
C.班集體的特點
D.教師的行為方式
E.家長的個性特征
25、品德評價是品德教育的輔助方法，包括獎勵和懲罰兩種，下面屬于獎勵的是 ( )
A.贊許
B.勸戒
C.獎賞
D.訓導
E.表揚
三、名詞解釋（5題15分）
26、 教育
27、教學計劃
28、顯性課程
29、課堂教學
30、道德意志
四、簡答題（2題 14分）
31、為什么說學生是發展中的人，簡述其理由。
32、簡述家庭教育、社會教育、學校教育協調一致，互相配合的重要性。
五、論述題（1題11分）
33、論述我國課程改革的發展趨勢。
六、案例分析題（2題 30分）
34、閱讀下列案例材料，回答問題。
我國著名數學家陳景潤因為證明了歌德巴赫猜想而奠定了他在數學王國的地位。
在他上高中的時候，有一次他的老師給他們講了數論之中的一道著名的難題。他說，當初，俄羅斯的彼得大帝建設彼得堡，聘請了一大批歐洲的大科學家。其中，有瑞士大數學家歐拉（他的著作有八百余種）；還有德國的中學教師，名叫歌德巴赫，也是數學家。
一七四二年，歌德巴赫發現，每一個大偶數都可以寫成兩個素數的和。他對許多偶數進行了檢驗，都說明這是確實的。但是這需要給予證明。因為尚未經過證明，只能稱之為猜想。他自己卻不能證明它。從此這成了一道難題，吸引了成千上萬數學家的注意。兩百多年來，多少數學家企圖給這個猜想作出證明，都沒有成功。
老師說，你們都知道偶數和奇數。也都知道素數和合數。我們小學三年級就教這些了。這不是最容易的嗎？不，這道難題是最難的呢。這道題很難很難。要有誰能夠做了出來，不得了，那可不得了呵！
學生吵起來了。這有什么不得了。我們做得出來。他們夸下了海口。
老師也笑了。他說，“真的，昨天晚上我還作了一個夢呢。我夢見你們中間的有一位同學，他不得了，證明了歌德巴赫猜想。”
問題：請結合案例和你所學的教育學知識，分析“教育期待”的作用和應用。
35、閱讀下列案例材料，回答問題。
英國皮亞丹博物館收藏了兩幅畫：一幅是人體骨骼圖，一幅是人體血液循環圖。這是當年一名小學生約翰.詹姆士.邁克勞德的作品。
邁克勞德好奇，想看看狗的內臟是怎樣的，殺了一只狗，這只狗恰是校長的寵物，校長決定給邁克勞德以處罰，罰他畫兩幅圖。這就是博物館收藏的。邁克勞德后來成了有名的解剖學家，得益于校長對他小時侯好奇心的保護和引導。邁克勞德和醫學家班廷一起發明了治療當時的不治之癥—糖尿病的新療法，這就是胰島素治療法。他們因此而獲得1923年諾貝爾生理獎。
問題：請結合案例和你所學的教育學知識，談談你對懲罰教育的認識。
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