三、判斷題(每小題1分。10題，共10分，正確的請打“√”，錯誤的請打“×”)
1． 知道如何解剖動物屬于陳述性知識。 ( )
2． 問題解決是指排除障礙、由初始狀態達到目標狀態的過程。 ( )
3． 元認知策略是指個體為實現最佳的認知效果對自己的認知活動所進行的調節和控制。 ( )
4． 學習動機的強度與學習效率之間是簡單的直線關系。 ( )
5． 社會契約的道德定向階段屬于后習俗水平。 ( )
6． 學校的教學目標就是單一的基礎知識或基本技能。 ( )
7． 學習準備是學生的內部條件，是學習的起點。 ( )
8． 講授法可以無條件的使用。 ( )
9． 教學評價的依據是教學目標。 ( )
10．教師的教學監控能力是一成不變的。 ( )
四、簡答題(每小題6分，任選3題，共18分)
1．怎樣理解教學目標的含義?
2．如何激發與維持外來動機?
3．學生經常會將注意力集中于具有哪些特點的信息？
4．有效組織復習的條件和方法有哪些?
五、論述題(12分)
道德行為訓練包括哪些內容?舉例說明如何對學生的道德行為進行訓練。
六、案例分析題(20分)
張三同學酷愛體育活動，每天放學后便在戶外玩球，家庭作業總是不能完成。他感到非常苦惱。
如果你是他的老師，該怎樣幫助他改變現狀?請說明你的設計方案及依據的原理。
