1．【答案要點】(1)隨著大工業與現代化的飛速發展，具有民族特色的含蓄典雅的傳統式建筑，被簡單、直露的現代化的高樓大廈無情地取代，而這種趨勢是難以阻擋的。
(2)①具有民族特色的傳統式建筑；
②“以包裹嚴實為尊為美”的服飾觀念和保守的服裝；
③人們追求的古典情結、永恒的情愫；
④中華民族優秀的傳統的審美觀、價值觀。
(3)這是因為：二者都能反映出人們的審美觀和生活觀。作者想通過比較來喚醒人們：在現代化進程中，在接受外來事物的同時，要好好繼承和發揚我們民族的具有優良傳統的東西。(答出大意即可)
(4)第1問：①城市在變化(洋化)，城市的變化引起了人們生存狀態、思想觀念的變化；②傳統的優良的事物正在消逝。
第2問：此為開放題，回答扣住文意，言之成理，表述清晰、完整即可。
2．【答案要點】我個人認為，我更同意A教師的做法。其中A教師的教學思路正是現代教學觀下所倡導的新課程、新課改的相關理念的實踐，而B教師則是傳統教學模式的代表了。新課程改革的價值取向之一就是“變課程的預定性和封閉性為課程的生成性和開放性”。A老師突破預定計劃而“創造性地教學”，凸現了課程的多元創新的價值取向，尊重學生的興趣、情感，培養和愛護學生的求知欲。依據學生的興趣、愛好和個性化選擇來拓深、拓寬課程的內涵和外延。捕捉了這一偶發事件，把它轉變成培養學生觀察能力的活教材，引導學生看、聽、說、寫；指導他們學會了正確、全面、有條理地觀察事物，取得了意想不到的教學效果。而B老師的教學是一種“插秧式”的教學，這種教學其實就是試圖維護嚴格的甚至苛記刻的課堂秩序，即極端的課堂紀律，通過這種方式來確立所謂的老師權威。B老師“以知識、學科為本位”，把學生當做“學科人”，而不是真正的“生命、成長中的完整的人”。他力圖完成教學內容和任務，剝奪了學生作為學習主體的地位和權利，忽略了學生的興趣、需求、情感，不重視學生的身心發展特點，是一種傳統的教學活動。
3．【答案要點】我贊同這位教師的做法。早戀是中學生中常見的現象，但早戀對中學生的危害是顯而易見的。
由于中學生的心理尚不成熟并且欠缺社會經驗，他們對愛情的理解往往是膚淺的，并不明白愛情的真諦是什么。這時候的所謂愛情，大多只是源于對異性的好奇和好感，這種愛情，是建立在虛無之上的空中樓閣，是禁不起時間的檢驗的。而作為教師，要想讓學生明白這些比較深奧的道理，可能有一定的難度，如果一味地采取“武力制止”，可能會激起學生的逆反心理。在該材料中，這位老師巧妙地運用“蘋果冬天開花結果”的故事，讓學生明白中學不是愛情開花結果的時期的道理，充分展現了高超的教學技巧。其實，教學中教師難免會遇到一些學生比較難以理解的問題，這時候如果能夠運用生活中常見的事例，把道理蘊藏在這些學生們熟悉的事物中講給學生，也許就能取得較好的教學效果。
套題推薦：
臨考教師資格：花最少的時間、告別盲目備考，講師帶你快速秒殺考點！
