二、辨析題(判斷正誤。并說明理由；本大題共4小題。每小題5分，共20分)
1．教材是唯一的課程資源。
2．素質教育就是要使教師成為學生的合作者、幫助者和服務者。
3．直觀是知識掌握的開端環節，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學知識的起點，因比，無論在什么情況下，教學都必須從直觀開始。
4．定勢對問題解決總是起積極作用。
三、簡答題(本大題共5小題。每小題6分，共30分)
1．影響學生身心發展的因素有哪些?
2．為什么教學是一種特殊的認識活動?
3．影響課堂管理的因素有哪些?
4．簡述影響問題解決的因素。
5．課程實施中的基本問題有哪些?
四、材料分析題(本大題共2小題。每小題10分。共20分)
1．王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，他經常要求學生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時，常常“笨豬”，“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會怎樣呢?雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。問題：請你幫助分析一下，王老師教育的班級為什么會產生這樣的后果，做一名班主任應怎樣教育學生才能有良好的效果?
2．有人認為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動就是師生互動。
問題：你認為這種說法對嗎?為什么?
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