按照行為科學的觀點，人們在進行安全思想教育時，對受教育者本身大腦皮層是外來因素的刺激，而這種刺激能起到多大作用，則在很大程度上取決于受教育者大腦皮層的興奮程度，高則強，低則弱。由此可以看出，枯燥的、單調(diào)的教育會導(dǎo)致麻木或者厭煩，而靈活多樣豐富多彩的形式本身就會增強教育效果，為此進行安全思想教育，可采取如下多樣化的形 式進行。
3.1 理性灌輸法
主要是向廣大干部、職工講清安全生產(chǎn)方針、安全法紀、安全規(guī)章、安全簡報和企業(yè)的安全生產(chǎn)目標。干部要以愛心啟迪心靈，以理性傳播真理，做到警鐘長鳴，目標常新，強化意識，嚴守規(guī)程。
3.2 情感啟迪法
“精誠所至，金石為開”。要做到以情感人，必須以實際行動關(guān)心愛護職工，消除他們的后顧之憂。尤其是對事故責任者和被傷害者，要心平氣和地幫助他們總結(jié)吸取教訓(xùn)，切忌 冷眼相看和指責訓(xùn)斥。
3.3 心理調(diào)試法
作業(yè)者的行為受作業(yè)者的心理活動所支配，因此必須研究作業(yè)者心理活動特征，及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)者的異常現(xiàn)象，用過細的思想政治工作克服非理智行為。但一定要注意針對不同對象的不同原因，因地制宜，有的放矢，既講大道理又講小道理，熱情而耐心地幫助作業(yè)者克服 心理障礙。 考試大－全國最大教育類網(wǎng)站(www．Examda。com)
3.4電化教學法
放映勞動保護科教電影、各種標準化作業(yè)電視和事故現(xiàn)場錄像，把視覺形象和聲音兩種信息同時作用于受教育者的感性器官，形聲俱在，情理鮮明，有利于提高受教育者對安全知 識的吸收率和記憶力。
3.5 干部身教法
一個好的領(lǐng)導(dǎo)干部的行為，應(yīng)當給職工帶來信心和力量，用自己的示范作用和良好素質(zhì)
去激勵職工的積極性。領(lǐng)導(dǎo)干部首先要成為“安全第一，預(yù)防為主”方針的模范執(zhí)行者，名符其實的“安全生產(chǎn)第一責任者”，帶領(lǐng)職工形成持久的安全生產(chǎn)局面。 來源：考試大
3.6 案例解剖法
選擇具有典型意義的事故案例，分析其事故產(chǎn)生的根源、危害及應(yīng)吸取的教訓(xùn)，使人們不僅知其然，而且知其所以然。安全生產(chǎn)形勢越好，越易滋生麻痹思想，要善于“借花獻佛”，進行事故反思，把兄弟單位的事故當成自己的事故來抓。“死亡事故通報”具有強烈的震撼 力，它是治療松勁麻痹心理的一劑良藥。
3.7 活動熏陶法
就是寓教育于活動之中，受教育于熏陶之時的教學方法。它集知識性、趣味性、教育性為一體，特別為青年職工所喜愛。其形式豐富多彩，可分為3種類型：
(1) 活動類：在黨員中開展“黨員身邊無事故”、“黨員責任區(qū)”活動；在團員中建立“安全文明生產(chǎn)監(jiān)督崗”活動；在職工中廣泛開展技術(shù)練兵、技術(shù)比武活動，“千次操作無 差錯”活動，“三不傷害”活動，以及開展“安全月”、“安全周”活動等。
(2) 表演類：安全生產(chǎn)文藝匯演，“安全在我心中”演講會，救護演習，安全生產(chǎn)書法、 漫畫、攝影展，安全生產(chǎn)戲劇曲藝演唱會，安全教育故事會等。
(3) 競賽類：安全生產(chǎn)知識競賽、查隱患競賽、安全生產(chǎn)征文征聯(lián)競賽、有獎?wù)鞔稹?nbsp;徒對抗賽、夫妻擂臺賽等。
3.8 榜樣吸引法
榜樣的力量是無窮的，有了榜樣使職工學習有方向、趕超有目標、安全有標準、工作有 奔頭。兩錦電業(yè)局在安全生產(chǎn)方面先后樹立了西一變、董家變、董福林和王佳華為先進典型， 受到了表彰并廣為宣傳，這對全局創(chuàng)造良好的安全生產(chǎn)局面，發(fā)揮了重要的吸引和推動作用。
3.9 環(huán)境感染法
送電工區(qū)建立了“安全文化教育室”。董家變電所在所內(nèi)顯要位置設(shè)置了“心系安全， 幸福全家”宣傳欄。各單位在較大型停電作業(yè)現(xiàn)場設(shè)置醒目的警示標志、安全警句和停帶電 范圍示意圖。建立這樣一個生產(chǎn)環(huán)境目的在于提醒作業(yè)者遵章守紀、珍惜生命，勿忘安全。
3.10 自我教育法
引導(dǎo)廣大職工由安全教育的客體轉(zhuǎn)為安全教育的主體，使職工群眾通過自我觀察、自我體驗、自我抑制、自我評價、自我批評、自我解脫來進行自我教育。積極參加各級組織的講安全故事、談安全體會、猜安全謎語、寫安全警句和“獻身說法”的活動，“我為安全獻一 計”活動，都是職工進行安全自我教育的好形式。
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