四六級寫作沖刺備考:常見錯誤分析
學生的習作中主要存在下列問題:
1.審題不清,經常出現偏題或跑題的現象。
2.習慣漢語思維,逐字翻譯。
3.用詞搭配不當,“張冠李戴”。
4.詞匯量小,詞不達意,拼寫錯誤嚴重。
5.句子邏輯關系混亂。
6.不善于使用關聯詞,句子之間的連貫性較差。
具體而言,學生習作中常見的錯誤有:
(一)指代方面的錯誤
在使用代詞it,he,this,that,which,one等時,前文中應出現明確的先行詞。如:“Since we cannot know what particular bit of knowledge a child will need in the future,it is senseless to force him to learn it.”,這句話中,him和it這兩個代詞都有明確的先行詞,分別是a child和knowledge,因此句子的含義非常清楚??墒牵簧賹W生在使用這些代詞時,雖然自己很清楚它們指代的是什么,但在作文中卻沒有交代清楚,結果這些代詞非但沒有使行文簡潔,反而造成了意思上的模糊,讓閱卷老師不知所云。
?。ㄕ`)Sometimes teachers will inform students of the heavy burden they have to bear.
?。ㄕ㏒ometimes the teacher will inform students of the heavy burden he has to bear.
【說明】句1中的they既可指教師,也可指學生,屬指代不清的??梢园阉鼈冎械娜我庖粋€改成單數名詞。因為單數名詞也可以泛指一類。
(二)修飾方面的錯誤
修飾語應緊靠被修飾的成分,并和它形成正確的邏輯關系。如果修飾語的位置不妥當,就會造出模棱兩可的病句。
?。ㄕ`)To keep the air clean, we must move the factories which give off poisonous gases to the countryside.
?。ㄕ㏕o keep the air clean, we must move the factories to the countryside if they give off poisonous gases.
【說明】句1要表達的是把有害氣體排放到農村,還是把工廠遷到農村去?顯然修飾語to the countryside的位置放錯了。如句2改變一下結構,就能清楚地表達要表達的意思了。
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