三、簡答題
　　1.教育具有哪些社會屬性？
　　教育的社會屬性主要有：永恒性；歷史性；在階級社會具有階級性；相對獨立性。
　　2.教育的相對獨立性主要表現(xiàn)在哪些方面？
　　教育的相對獨立性主要表現(xiàn)在：
　　1）教育具有自身的繼承關系；
　　2）教育受其它社會意識形態(tài)的影響；
　　3）教育與政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性。
　　3.簡述教育與生產(chǎn)力的關系。
　　1）生產(chǎn)力對教育的制約作用主要表現(xiàn)在制約教育目的、課程社會與教育內(nèi)容、教育發(fā)展的規(guī)模與速度、學校結構以及教學方法、手段、組織形勢幾方面；
　　2）教育對生產(chǎn)力的促進作用主要表現(xiàn)在教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段、教育是科學只是技術再生產(chǎn)的手段、教育是生產(chǎn)科學只是技術的手段三方面。
　　4.簡述教育與政治經(jīng)濟制度的相互制約性。
　　1）社會政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用，它決定教育的性質，具體表現(xiàn)再政治經(jīng)濟制度決定教育的目的、教育的領導權、受教育的權利幾方面。
　　2）教育對政治經(jīng)濟制度的反作用主要表現(xiàn)在教育通過培養(yǎng)具有一定階級意識的人，維護和鞏固一定社會的政治經(jīng)濟制度；教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經(jīng)濟制度服務；教育對政治經(jīng)濟制度不起決定作用幾方面。
　　5.為什么說教育救國論是錯誤的？
　　1）教育對政治經(jīng)濟制度不起決定作用，它部能決定政治經(jīng)濟發(fā)展的方向，不能稱為社會政治經(jīng)濟發(fā)展的根本動力；
　　2）教育救國論企圖在不觸動社會政治經(jīng)濟制度的前提下從改造教育入手，實行清明政治，富國強民，實際是行不同的。我國歷史上出現(xiàn)的教育救國論皆以失敗而告終。
　　6.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用？
　　1）教育是一種有目的的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；
　　2）教育，特別是學校教育對人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；
　　3）學校有專門負責教育工作的老師。
　　7.教育要適應人的發(fā)展的哪些規(guī)律？
　　教育主要受以下四方面規(guī)律的制約：
　　1）教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發(fā)展；
　　2）教育要適應人的發(fā)展的不均衡性，在身心發(fā)展的關鍵期施以相應的教育。
　　3）教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內(nèi)容和方法，又主義可變性，充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿Γ?
　　4）教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。
　　8.教育的社會功能主要體現(xiàn)在哪些方面？
　　1）教育的政治功能
　　2）教育的經(jīng)濟功能
　　3）教育的文化功能
　　9.教育的文化功能主要體現(xiàn)在哪些方面？
　　1）傳遞保存文化
　　2）活化文化
　　3）交流融合文化
　　4）選擇文化
　　5）更新與創(chuàng)造文化
　　10.教育功能的主要類型有哪些？
　　1）從作用的對方劃分，可分為教育的個體功能和社會功能；
　　2）從作用的方向劃分，可分為教育的正向功能和負向功能；
　　3）從作用呈現(xiàn)形勢劃分，可分為教育的先行功能和隱性功能。

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