例16(2008年統(tǒng)考試題)
　　在我國當前的基礎(chǔ)教育課程改革中，要改變長期以來課程評價過分強調(diào)的哪一功能?（　　）
　　A．甄別與選拔
　　B．促進學生發(fā)展
　　C．促進教師專業(yè)發(fā)展
　　D．改進教學過程
　　【答案】A
　　例17(2008年統(tǒng)考試題)
　　辨析題：我國的基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢之一是加強分科課程。
　　【答案】錯誤或不準確。
　　我國基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢之一是加強綜合化課程，尤其是義務教育階段課程的綜合化，以克服分科的缺陷。
　　【錯誤防范】在課程這部分，除了上面的內(nèi)容，還需要考生掌握我國基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點：
　　，小學階段以綜合課程為主；初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程；高中階段則以分科課程為主。
　　第二，從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動課，并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。
　　例18(2009年統(tǒng)考試題)
　　辨析題：我國當前基礎(chǔ)教育課程改革中，課程管理方面的改革目標是進一步加強國家對課程的統(tǒng)一管理。
　　【答案】錯誤或片面。
　　我國當前基礎(chǔ)教育課程管理方面的改革目標是改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。
　　【錯誤防范】(1)理解國家課程、地方課程和學校課程的定義。具體說來，國家課程是由中央教育行政機構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬于中央教育行政機關(guān)，是一級課程。它側(cè)重于學生發(fā)展的基本要求與共同素質(zhì)，強調(diào)課程內(nèi)容的一致性。地方課程是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機構(gòu)和教育科研機構(gòu)編定的課程，屬于二級課程。它是一種為突出地方特色與地方文化、滿足地方發(fā)展需要而設(shè)置的課程。學校課程，又稱校本課程，是指在實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行分析，充分利用社區(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、供學生選擇的課程，它具有適應性和參與性的特點。
　　(2)記住從不同的角度可以將課程劃分成不同的類型：從課程管理角度劃分，可以分為國家課程、地方課程、學校課程。從課程的組織核心劃分，可以劃分為學科課程、活動課程、綜合課程。
　　從學生對課程選擇的自由度劃分，可以分為必修課程和選修課程。從課程的存在形式劃分，可以分為顯性課程和隱性課程。
　　(3)在學科類型上，趨于綜合化和一體化。
　　(4)從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動課，并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。
　　例19(2011年統(tǒng)考試題)
　　在我國當前基礎(chǔ)教育課程計劃中規(guī)定，設(shè)置綜合實踐活動課的學段為（　　）。
　　A．小學至初中
　　B．初中至高中
　　C．初中至高職
　　D．小學至高中
　　【答案】D

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