基金從業資格考試少不了的是做題，如何鞏固題目，攻破薄弱點，你可以采取錯題本學習法！
所謂錯題本學習法，就是記下錯題，重新改錯的學習方法。改錯是任何作業、測驗的必然過程，比如學生時代的手寫自制錯題本。把曾經做過的題目記下來，錯誤原因和薄弱的知識點記錄。
錯題本學習法是一個不斷將錯題回爐淬煉的過程，它貫穿于學習新知識、溫習舊知識的始終，其根基在于以小見大，從錯題找出知識點漏洞、找出應試中個人存在的習慣、思維等弱點，加以修正完善，這才是錯題本學習法的精髓。
錯題本學習法包含三個環節，善用此學習方法，不僅能夠快速穩定地提高學習成績，學生的自身素質、綜合能力也會得到相應提高。
環節一：記錯，提高總結歸納能力的過程
記錯就是把錯題摘錄出來，分門別類集中存放。
這個環節的難點在于持之以恒地“摘錄(抄題)”，精髓在于兩個方面，1.查找錯題產生的根源，要將其落腳在：概念不清、不會查找題目關鍵字、注意力不集中、不會使用公式、無解題思路，不能僅僅以“馬虎粗心”了之，從理論上來說，錯題之所以會錯，必然對應著某一項知識或能力或情緒的缺失，這不是借口可以掩蓋的;2.將錯題落實在某個或多個知識點漏洞。
解決方法：在標記錯題時，標記相關知識點。這樣做的好處是，不僅回顧了知識點，還更進一步，把知識點與題目的聯系建立起來。
2、關于抄題內容
除了原題和正確答案以外，最重要最醒目的應該是錯誤根源。在進行某項學習習慣養成時，錯題根源也可以作為錯題分類的依據，當然這對家長的要求較高。
在孩子進行課外輔導或家教補課時，錯題本作為針對性教學的首要依據要在第一時間提供給授課者。這有助于老師有的放矢地講授知識和學習方法，真正達到一對一的效果。
3、關于記錯時機
記錯理論上當然是越早越好，在記憶最清晰的時候完成記錯，內容會更加完整精確。
在實際操作中，最好是當天完成前一天的標注，以一周做為記錯周期也可以，效果稍差一些，當然前面說到的知識點、錯誤根源是必須滴。
4、關于記錯手段
(1)手工記錯。
有相當多的學校都要求孩子建立了記(糾)錯本，用來整理錯題。就調查來看，這種理想狀態的記錯方式，大多孩子無法堅持下來，即使記錯，也往往是三天打漁，兩天曬網。主要原因在于記錯時間成本過高。
(2)軟件記錯。
比如233網校APP題庫系統有個專門的錯題集，提供錯題重做功能，幫助學習更好的吸收。同時，還有眾多網友出現的易錯題，看看你又沒有入陷阱？
環節二：改錯，錘煉學生穩定發揮能力的過程
改錯是錯題本學習法中最為重要的環節，其核心是“改會”，僅僅把錯題做上一遍兩遍是不夠的，還需要從基礎知識、解題思路方面入手，切實達到“會的在考試中不失分”的目的。
1、改錯時機
記錯完成后，就進入到改錯的階段。實踐證明，當日改錯的效果相對要差上很多，最主要的原因是比著印象中的正確答案來做錯題，往往很難界定孩子是真會還是假會。筆記好的做法是，一周進行一次整個錯題的改錯和重做。
2、如何解決“會”的問題
會的落腳點應該落實在出錯根源上，牽涉到相關知識點不夠清晰的，需要首先溫習課堂筆記或課本，搞清楚相關內容，爾后再進行改錯。牽涉到關鍵字不夠明確的(包括閱題時，眼睛不夠扎實的)，要著力在閱題習慣養成的培養上，具體問題當然要具體分析，不可千篇一律。
會的關鍵在于題目的要點能否與老師課堂講授的知識點、方法等建立起聯系。
會的境界分兩個層次：1.見到會做的題不出錯 2.見到做過的題型不出錯。前者最為直觀，后者則需要配合一定數量的擴展練習才能夠達到。這也是在環節三里要重點闡述的問題。
3、二次以上錯題處理
如果改過的錯題仍然出錯的話，就需要將錯題升級，大考前這些題屬于必看必做題目。通常這種情況的題目已經基本可以略除注意力不集中、閱題方面的問題，學生必須把注意力放到相關的基礎知識、公式使用上，真正找到知識漏洞。
環節三：擴展，訓練觸類旁通能力的過程
對于那些知識漏洞導致的錯題，可以從網上、習題集中采集類似內容的習題，來擴展練習范圍，
需要強調的一點是：類似內容的習題如果錯誤率較高，一定要停止擴展，轉而研究原始錯題的根源和知識點，把重點進一步向解題思路、數學思維方面傾斜，只有建立了這種知識點與題目的正確聯系，才能夠真正提高觸類旁通能力。
